●●架起課後師生交流的新橋梁
●——“微時代”高校思想政治理論課課後教學探論
●高校思想政治理論課供給側結構性改革探析
●“抽像性思想”之“具像化”:對思想政治理論課改革的“思想性”維度的思考
●京津冀思想政治理論課一體化改革的思路與構想
●——以供給側結構性改革為視角
●案例教學提升思想政治理論課吸引力和感染力研究
●——以“思想和中國特色社會主義理論體繫概論”課為例
●《關於費爾巴哈的提綱》對認識思想政治教育客體的啟示
●高校思想政治教育供給側結構性改革的路徑探析
●供給側結構性改革視閾下的高校思想政治教育創新路徑探析
●Bb網絡教學平臺供給側結構性改革完善思想政治理論課考核方式
●提升教師政治素養,增強高校思想政治理論課教學實效性
●社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課創新路徑研究
●試論高校“形勢與政策”課教育教學管理
●高校思想政治理論課供給側結構性改革刍議
●“混合式教學”在推進高校思想政治理論課供給側結構性改革中的作用探索
●供給側結構性改革背景下高校思想政治理論課教學改革刍議
●移動終端對高校思想政治理論課教學的新啟示
●部分目錄
高校思想政治理論課教育教學作為對大學生進行思想政治教育的活動。提出的供給側結構性改革的戰略思想為我們反思高校思想政治理論課教育教學中存在的問題,進行思考解決問題的對策和思路。當代大學生的生活環境與網絡時代的變化促使當代大學生對高校思想政治教育的需求也發生了根本性變化。要求我們對當代大學生的思想狀況需要了解地更深入,需要針對當代大學生的變化,提供有針對性的高校思想政治教育。
高校思想政治理論課肩負著立德樹人的崇高使命和歷史任務。我國高校的思想政治理論課的“供給側”和“需求側”在一定程度上存在失衡現像,導致高校思政課教育教學沒有達到預期效果。高校思政課“供給側”問題主要集中體現在以下方面:一是高校思政課國家頂層設計與學校宏觀設計的契合度不夠的問題;二是高校思政課教學內容層面的“供給側”問題;三是高校思政課教學要素層面的“供給側”問題。因此,高校思政課教育教學“供給側”問題需要從高校思政等