閱讀很重要，這個道理顯而易見，但是要讓每個人都喜歡閱讀卻不是簡單的事。如何改變當前看似紅火實則堪憂的閱讀現狀？如何在新時代與網絡“搶奪”讀者？如何培養積極的終身閱讀者？本書提出一個極具建設性的觀點：將閱讀教學轉變為閱讀教育。閱讀的定位是教育，是引發學生喜歡閱讀的自主性力量。 本書的另一個亮點是作者的國際閱讀教育視野。近年來作者持續關注和跟蹤研究美國、英國、澳大利亞等國家的閱讀教育，將國外推廣閱讀的經驗介紹給我們，以資借鋻和學習。並且，書中的每篇文章都是一個視角或方法，在闡釋理念、要義和觀點等

●序_1
第一部分閱讀理念和價值
閱讀的轉型：從教學到教育_3
今天的很多社會問題，可以用閱讀來解決_12
如何讓孩子順利度過閱讀轉折期_17
閱讀這件事，就是不能讓孩子輸在起跑線上_23
閱讀不僅要“具身式”,還要“離身式”_30
書香校園建設，是天天，而不是一天_36
閱讀能力的評價，不僅僅是一張試卷_43
好文章是需要一讀再讀的_49
虛構類文本閱讀，遠遠不能展現閱讀的完整世界_55
橫看成嶺側成峰：閱讀中的洞察力培養_60
“鼕日繫”閱讀，閱讀的不僅僅是鼕天_64
行走在路上的閱讀_71
連接傳統和現代的閱讀生活_78
為了讓孩子們愛上閱讀，澳大利亞發起了“州長閱讀挑戰”_84
讓學生張開想像翅膀的視覺文學_89
北愛爾蘭：在孩子心中播撒閱讀的種子_93
第二部分閱讀活動和方法
科幻電影《流浪地球》中的跨界閱讀_99
朗讀：閱讀課堂的“吸睛時刻”_106
閱讀時，不妨手中拿支筆_112
讓學生愛上閱讀的創意活動_117
“眾樂樂”式閱讀的活動設計_123
每個學生都能成為“經典”的創作者_128
《小豬進城》整本書閱讀教學：讀前、讀中、讀後_133
科普閱讀的活動設計_140
英語報紙閱讀活動“萬花筒”_150
數學課上考閱讀和寫作？——澳大利亞的讀寫行動_157
第三部分閱讀策略和應用
學生未能成為終身閱讀者，原因在於缺了策略教學_165
監控策略，不讓閱讀偏離“軌道”_172
聯繫和聯想：激發閱讀者的背景知識_176
閱讀時的想像：人人都是獨特的電影制作人_183
提問，帶著“火把”照亮文本，照亮生命_190
推理：在閱讀中做一名“文本偵探”_199
抓住重點閱讀：信息時代的稀缺能力_205
綜合和判斷：超越文本的創新之旅_210
閱讀策略教學，本身也是需要策略的_216
附錄閱讀策略教學案例（節選）_221

閱讀是教育的核心，也是社會和教育關注的熱點。本書介紹了閱讀的作用、定位、價值，幫助讀者消除閱讀的認識誤區和盲區，樹立正確的閱讀觀，同時也詳細介紹了國外最為常見的幾種閱讀策略，幫助學生在閱讀過程中積極思考，建構意義，此外還呈現了閱讀教學的種種活動和方法，培養學生閱讀的習慣，讓學生喜歡上閱讀，成為終身的閱讀者。

    閱讀的轉型：從教學到教育說起閱讀，很多專家學者不滿意的一點就是：在中國，閱讀還遠遠未能成為全民風尚。中國新聞出版研究院的調查顯示：2017年我國成年國民人均紙質書籍閱讀量為4.66本，與世界閱讀大國的數量相差甚遠。在兒童閱讀方面，美國伊利諾伊大學閱讀研究中心的調查顯示：美國兒童的閱讀量是中國兒童的六倍，差距之大令人咋舌。由此看來，我們對閱讀的重視程度與其收效並不匹配，閱讀如何變革，是當今人們無可逃避、亟待解決的一個重要問題。閱讀應該是教育，而不是教學提起閱讀，很多人的腦海裡第一時間想到的是教學，是語文或英語課堂裡的閱讀。學生打開課本，瀏覽文章，然後圍繞人物、時間、地點等基本要素梳理文本，之後就是教師引導學生分析主旨。這樣的閱讀教學是圍繞考試展開的，一招一式是為了培養學生的考試技巧，目的是讓學生在考試中得到高分，對於文本的理解更多的是為了迎合出等

序 之所以將此書取名為《怎樣讓學生愛上閱讀：培養積極的終身閱讀者》，是因為我認為，閱讀著實太重要了，這不僅是提高一個國家國民素質最經濟的途徑，也是一個人安身立命、優雅生存的方式，讓人成為更好的自己的方式。一個熱愛閱讀的人的標志是：主動地、發自內心地喜歡閱讀，將讀書作為生活不可或缺的一部分，並且通過閱讀積極改造自己。正如古人所說：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。”無論是家庭閱讀還是學校閱讀，目的都是讓孩子成為一名喜歡閱讀、會閱讀的真正的閱讀者。記得有一次我與一位未曾謀面的朋友在上交流，他問起我的習慣和愛好。我脫口而出：“看書和碼字。”他立馬回復：“你這麼優秀。”在此之前，我從來沒有想到自己“優秀”，也從來沒有將“優秀”與“讀書”聯繫起來。他的回答著實讓我改變了對閱讀的看法，盡管我喜歡閱讀的習慣已經走過無數個春夏秋鼕，但是潛意識裡認為這個愛好跟“優秀”無關，隻有那些“上得了廳堂”的特長和等