作 者:黃瑞琴 著
定 價:32
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2018年05月01日
頁 數:134
裝 幀:平裝
ISBN:9787567572119
●序言 / 1
●第一章 引言：書的萌發 / 1
●第二章 幼兒讀寫萌發的意義 / 5
●一、讀寫萌發的名稱 / 6
●二、讀寫的口語基礎 / 8
●三、幼兒讀寫萌發的概念 / 13
●四、讀的萌發進展 / 17
●五、寫的萌發進展 / 22
●第三章 支持幼兒讀寫萌發的課程觀點 / 29
●一、讀寫課程的觀點取向 / 30
●二、支持讀寫的情境 / 35
●三、支持讀寫的鷹架 / 39
●四、讀寫萌發的內涵 / 47
●第四章 支持幼兒讀寫萌發的課程實施 / 67
●一、讀寫資源 / 68
●二、圖書的運用 / 75
●三、聯繫讀寫的經驗 / 80
●四、讀寫的遊戲 / 84
●五、統整讀寫的主題情境 / 93
●六、讀寫的主題活動架構 / 97
●部分目錄
幼兒的讀寫問題，是幼教界長期爭論的問題，因為我們一直以成人自己的意見和傳統的讀書寫字概念來界定幼兒的讀寫教學。有鋻於此，本書依據幼兒本身讀寫萌發的發展特質，闡述幼兒讀寫萌發課程的觀點取向。基於此，本書探討了在幼兒園教學實踐中，如何建立支持幼兒讀寫萌發的課程及其實施方式。
黃瑞琴 著
黃瑞琴，現任臺北教育大學幼兒與家庭教育學繫教授。學歷：美國奧瑞崗(Oregon)大學博士(課程與教學)。有名學前教育專家，專注於幼兒閱讀領域，所著作品暢銷多年，幼兒園讀寫萌發課程在臺灣地區多家幼兒園實踐，反響巨大。
本書原名是《幼兒讀寫萌發課程》，1997年初版；18年後，為了與當前“幼兒園”的名稱相符，將書名調整為《幼兒園讀寫萌發課程》，並對原書內容和行文加以修訂，著重於關注幼兒園二至六歲幼兒讀寫能力萌發進展的課程發展方向。撰寫這本有關幼兒早期讀寫課程的書，主要是因為本人長期從事幼兒教育工作，對幼兒的讀寫問題深有感觸，尤其是到底應不應該教幼兒園孩子寫字的這一問題，一直困擾著幼教界，同時也困擾著幼兒的學習與發展。傳統概念上的“上學讀書寫字”，使得幼兒上幼兒園常被預期是要每天背書包、念誦特定的讀本，或是在作業本上練習寫字。幼兒的讀寫問題長期困擾幼教界，主要是因為我們一直以成人的觀點來界定幼兒讀寫的教學，而忽略了幼兒本身讀寫能力發展的規律和學習特點。有鋻於此，本書參照有關幼兒讀寫發展的文獻資料，闡述幼兒園讀寫萌發課程的觀點取向和實施方式，種下一顆支持幼兒讀寫的種子，期待它有一天能萌芽並長大成一棵高高挺立的等
