作 者:陸莉莉 著
定 價:52
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2020年07月01日
頁 數:260
裝 幀:平裝
ISBN:9787576003970
本書創設全學科閱讀、跨學科閱讀、全員閱讀的教學實踐,促進閱讀與課程教材教學深度融合、與學科教學緊密結合,實現閱讀活動課內課外相結合、校內校外相結合,形成可資借鋻的閱讀方法、閱讀策略和閱讀路徑,幫助一線學校開展閱讀課程建構。
●自序
前言
第一章 閱讀啟迪思想
第一節 兒童閱讀現狀分析
第二節 閱讀在兒童成長中的作用
一、閱讀與兒童的核心素養
二、閱讀與兒童的智力開發
三、閱讀和育德養人
第三節 兒童閱讀的基礎能力與培養
一、兒童閱讀能力及構成要素
二、兒童閱讀能力的差異
三、兒童閱讀能力的性別差異
第四節 從思想到課程:用繫統課程提升兒童閱讀的價值
一、價值追求——讓閱讀成為兒童“帶得走”的禮物
二、價值引領——讓兒童位於課程的中央
三、突破價值——讓閱讀成為學校教育的DNA
第二章 閱讀構架課程
第一節 校本閱讀課程的開發與設計
一、閱讀課程的開發與設計
二、校本課程開發
三、校本閱讀課程開發需遵循的原則
四、管弄新村小學“GL悅讀”校本閱讀課程開發與設計
第二節 閱讀書目的推薦與編排
一、閱讀書目推薦與編排的原則
二、學校閱讀書目的設計和推薦
第三節 閱讀活動的宣傳與推廣
一、明晰活動主題
二、理清活動序列
三、豐富活動內容
四、拓展活動成果
第四節 閱讀評價的整合與推進
一、閱讀評價的原則
二、閱讀評價推進的策略
第五節 從課程到課堂:讓孩子在閱讀課程中提升能力
一、關注課程開發的繫統性,根據實踐反思調整
二、關注教師的閱讀素養,提升教師對課程的理解力
三、關注課堂教學的靈動,提高課堂形化
第三章 閱讀融於課堂
第一節 開放閱讀學習過程
一、設定閱讀能力目標
二、開放教學過程
第二節 融合閱讀學習內容
一、因材施教分層閱讀
二、提供優選“材料背景”
三、擴展視野多樣閱讀
第三節 豐富閱讀學習方法
一、運用不同的識字方法,為閱讀儲備能量
……
上海市普陀區管弄新村小學在陸莉莉校長的帶領下,全校教師結合學校教育教學實際,開展了“全學科、跨學科、全學段、全員閱讀”的實踐與研究,在實現閱讀活動課內課外相結合、校內校外相結合等方面進行了積極有益的探索,取得了有益的經驗。
《讓閱讀滋養孩子的心靈:兒童閱讀的探索與實踐》立足於現代語文閱讀的大教育理念,引用諸多案例闡述了有效的閱讀方法、閱讀策略的指導,以及家校合作的閱讀習慣的培養。作為兒童閱讀的探索研究成果,本書集結了筆者對兒童閱讀教學的理解和憧憬,希望能與各中小學校進行經驗推廣與交流。