●前言
●第一章充滿啟發意義的構想——美國公立學校溯源
●第二章六十載缺失教學內容標準——二十世紀以來公立學校的退步
●第三章超越種族界限的美國——指導美國公立學校的價值觀
●第四章標準語言與公共知識——通過公立學校建立美國公共空間
●第五章能力低與不平等——美國公立學校亟待改變
●第六章提升學生能力，使整個社區受益——重塑美國公立學校
●附錄1核心知識體繫：歷史／地理，學前班一二年級
●附錄2掌握內容也是一種能力，內容的能力
●原注釋
●致謝
●譯者後記

本書對美國教育理念如何對課程產生錯誤的導向，以及教育者如何做纔能使糾正這一錯誤進行了說明，並解釋了這一錯誤導向產生的原因。作者指出，美國教育的核心問題是錯誤的教育理念，尤其是早年的教育理念拒絕向兒童傳授知識，而一直強調以學生為中心和重視學生經驗學習。這一理念造成的結果是學校教學效果低下，不公平現像擴大。作者提出解決這一問題的方法是制定一個全國性質的、具體的、按年級進階的課程，幫助所有的學生獲得平等受教育的機會。

(美)艾瑞克·唐納德·赫希(E.D.Hirsch,Jr.) 著；蘇林 譯