●序
●理論研究篇
● 基於實踐的探索――協同教學實踐研究第三期項目概述
●實踐探索篇
● 【教師案例】
● 體驗各科之長享受多創之樂
● ――記IPA學科實踐之感
● “協同學習”給學生滿意的課堂
● 追求令學生滿意的協同教學
● ――淺談協同學習小組策略在《列車上的“人造屏障”》一課的運用
● 讓學生寫出滿意的作文
● ――基於任務導向的作文教學
● 以協同教學為契機，打造令學生滿意的課堂
● ――任務導向策略在小學英語協同課堂教學中的運用初探
● 協同教學中任務導向教學模式的一些思考――以《輕與重》協同教學為例
● 綠色協同：追求讓師生滿意的學與教――以《折線統計圖》教學為例
● 一份“塗塗改改”的優秀作業
● 以和諧課堂，創有效教學
● 以前置學習，建和諧課堂――《驚弓之鳥》協同教學案例分析
● 以“和”促教，以“諧”促學――《南極風光》協同教學的思考
●部分目錄

本書記錄了上海市虹口區第四中心小學在本校課程改革中抓住教育“未來性”的特征，順應課改趨勢所開展的改變傳統課堂生態，改變教師教學方式和學生學習方式的協同教學探索，該項實踐探索喚醒了教師的課程意識，點燃了教師的課程整合與開發的內在動力，對其他基層學校新一輪教改及創新育人實踐具有較強的指導與參考作用