●第一部分 邊際感悟
四個饅頭和《四十一炮》的啟示
——對邊際的理解
修身和認識你自己
——從哲學的角度來認識邊際
撥著自己的頭發離開地球
——對藝術邊際的理解
《危樓愚夫》和教師的工作
——對教育邊際的理解
認識你自己:蘇格拉底的選擇
愛,超越邊際之外
——讀《三體》的感受
第二部分 邊際教學之思
尋找“適合”的教育意義
——邊際教育觀
可能
——邊際教學的課程觀
還原
——邊際教學觀
定標一行走一達標
——邊際教學過程觀
主體間性
——邊際教學的師生觀
找準增量
——邊際教學的評價觀
第三部分 邊際教學模式
邊際:教育的突破口
邊際教學模式的理論構架和實踐探索
目標設計模式
——邊際教學目標的演繹
邊際教學內容設計模式
——從哲學的角度入手
邊際教學評價模式
——從觀察到洞徹
第四部分 邊際教學的研課方式
比較:讓意義顯現
主體間性研課
——一種“空間”研課方式
“一課三磨
——一種”時間“研課方式
聽課筆記的表像性分析
第五部分 邊際之行
邊際,讓我們做的教育
邊際之語:教育中有些話”不必說
邊際之美:讓孩子學會欣賞抽像畫
邊際之禮:德育禮多人不“怪”嗎
邊際管理:學校謹防過度管理
邊際之際:教育科研需“防‘微’杜漸