●第一章小學、初中和高中的欺凌行為
欺凌的定義
小學階段的欺凌
初中階段的欺凌
高中階段的欺凌
欺凌：給予更多關注還是讓問題更嚴峻
將研究轉化為實際解決方案
80／20定律
欺凌／受欺凌的社會生態框架
結論和建議
案例：喬，名字簡單而情況復雜
學校背景
課外計劃
父母的想法和經歷
對喬的案例的思考
後續問題
第二章與欺凌行為相關的社會生態問題
心理因素
同伴影響
家庭因素
學校因素
社會後果
結論和建議
案例：安德魯
對安德魯的案例的思考
後續問題
第三章欺凌是一種社會關繫問題
欺凌、社會技能缺失和心理理論
移情、關懷和干預意願
欺凌及其與性騷擾的關繫
結論和建議
案例：喬治
對喬治的案例的思考
後續問題
第四章制定和實施有效的反欺凌政策
反欺凌政策的益處
政策制定
第一步：定義欺凌行為
第二步：參考現有示範政策
第三步：清晰描述舉報程序
第四步：調查澄清和懲戒處分
第五步：援助受欺凌者
第六步：培訓和預防程序
政策實施
結論和建議
案例：凱文———不聽，不看，也不說
對凱文的案例的思考
後續問題
第五章學校教職工的法律問題
關於欺凌的州法律
定義
政策要求和建議
欺凌事件舉報
豁免
調查
通知
懲戒處分程序
培訓和預防
示範政策
訴訟
根據聯邦法律索賠
向學校和學區索賠
向個別學校教職工索賠
根據州法律索賠
結論和建議
案例：傑西（據其母親傑裡·哈費爾所述）
對傑西的案例的思考
後續問題
第六章利用自己的資源與欺凌戰鬥
利用數據進行決策
第一步：收集數據
評估校園風氣（或社會風氣）
第二步：提高對欺凌行為的認識
欺凌文學項目：教師和學生的數據
第三步：增強家校關繫
第四步：增強社區—學校關繫
第五步：改變社會風氣
結論和建議
案例：本———背痛的秘密
後續問題
第七章減少欺凌的實用策略
是否要懲罰
切實可行的個人策略
個人特征和欺凌
幫助卷入欺凌事件的學生的個人干預措施
幫助卷入欺凌事件的學生的同伴干預措施
幫助卷入欺凌事件的學生的家庭干預措施
幫助卷入欺凌事件的學生的學校干預措施
幫助卷入欺凌事件的學生的社區和社會干預措施
結論和建議
案例：希莉婭———一個簡單的解決辦法
對希莉婭的案例的思考
後續問題
第八章科技對人際關繫的影響
變化的世界
科技的消極面
誰卷入了網絡欺凌
網絡欺凌者和受欺凌者相互認識嗎
網絡攻擊是否像校園欺凌一樣反映了群體過程
卷入網絡攻擊有什麼影響
當孩子遭受利用科技進行的攻擊時，他們會做什麼
成年人可以做什麼
結論和建議
案例：路易斯
後續問題
第九章評估你的努力
不再允許欺凌！
某中學
任務一：建立一個反欺凌評估團隊
任務二：會面並集體討論問題
任務三：研究不同的評估策略
任務四：確定數據收集的時間
任務五：確定數據收集的形式
任務六：與當地企業和基金會合作
任務七：堅持每年收集數據
任務八：輸入數據
任務九：分析數據並制作ＰＰＴ演示文稿
任務十：形成欺凌預防和干預策略
任務十一：進行年度評估
最後的思考
參考文獻
譯後記

校園欺凌會對兒童的成長和發展產生長期的不良影響。盡管有關校園欺凌的研究在過去二十年間有了飛速的發展，但研究成果向教育實踐的轉化有所欠缺。本書的目的就是要為教育工作者、父母和學生提供現實的操作方法，以有效預防和干預校園欺凌行為。全書共分九章。詳細介紹了欺凌和受欺負的含義、成因、影響因素，並從宏觀政策、學校實踐、個體干預等視角介紹了校園欺凌行為的預防和干預策略與方法。書的每一章以案例引入，並循序漸進地引導讀者掌握預防和干預的基本原則和方法。相信本書的內容會對教育工作者和相關領域的從業人員帶來啟發。

(美)蘇珊·M.斯韋勒,(美)多蘿西·L.埃斯皮萊奇,(美)斯科特·A.納波利塔諾 著 李丹 編 王梓璇,劉俊升 譯