本書從傳統文化與語文教學的內在聯繫入手,從一線教師的教學需求和問題情境入手,著眼於語文教學的當下需要與未來發展,按照“為何講”“講什麼”“怎麼講”的思路,論述以儒家思想為核心的中華傳統文化的核心內容及價值意義,為語文教學傳授傳統文化闡明學理依據,提供知識繫統,探討講授方法。全書八章,分三部分:首先闡述語文教育的民族文化根基、傳統文化的生成根源以及傳統文化超越時空的現代價值,探討“為何講”和“講什麼”的問題;其次闡述國學經典的教材教法、古代詩文的教學藝術、古代詩文評的教學價值、蒙學的教學傳統和蒙學經典的文本解讀,探討“怎麼講”的問題;最後從傳統文化的人文品格和語文教學的歷史傳統出發,闡述語文教師在當代中國肩負的文化職責和文化使命。法國思想家丹納說:“隻有詳盡的例子纔能提供明確的觀念。”個案和實例的詳盡分析是本書的一大特色,它極大地增強了本書的可讀性和實用性。