●我的老師王木春(代序)／1
第一輯 教書19年，我開始學習笑
教書19年，我開始學習笑／3
理想，僅有它還不夠／6
“不堅守”與“堅守什麼”／10
跟新教師嘮叨這麼多／14
“我自己在看啊”／17
挫敗感乃教師職業的“家常飯”／20
一次追悔莫及的評課／23
真正的教育，穿行在心與心之間／26
思考，使我獲得拯救／29
穿過那道“窄門”／33
第二輯 無聲的教師
無聲的教師／39
“是什麼在內心支撐著你”／41
“不許說”、“不該說”與“不會說”／46
有一種良知底線，叫羞愧／49
誰給我寬恕／52
為什麼我的害怕這麼多／55
珍惜詞句，不做偽君子／58
我也曾“使盡了平生的力畫圓圈”／61
今年還有沒有教師節／65
第三輯 學校不是名利場
學校不是名利場／71
那雙藍藍的眼睛／74
誰在謀殺語文／77
我的開學第一課／80
禁不住的感嘆／83
為何你如此冷漠／87
傷悲地聽完班會課／90
閑暇是教師優選的繼續教育／93
莫把自己當“鬥雞”／96
寫出你的心聲／99
永不回來的校園風景／102
第四輯 那些事，那些人
我們的“夫妻班”／109
那年教師節，我學會了流淚和鼓掌／113
鼕夜，一些書靜靜地復活／116
我寬恕，但永遠牢記／120
隻記得這樣的第一課／123
“貓頭鷹”老師／127
永遠的鳳凰花香／130
一種名叫泰戈爾的樹／133
第五輯 受過良好教育的靈魂
受過良好教育的靈魂／139
不做鴻鵠，願為燕雀／142
對不起，我忘了你的名字／145
遲來的人生一課／148
讀詩，不是罪過／151
“我沒有給你丟臉”／154
但願成為她的老師／157
更美更好的禮物／160
“要純真做什麼？”／163
女孩與蘆花／166
“一個深陷泥潭又企圖掙扎的人”的來信／169
第六輯 孩子的心是玻璃做的
孩子的心是玻璃做的／177
為明天播下一粒種子／181
寒假，我們隻種植夢想／184
不僅僅是“最後一課”／188
美麗的“謊言”教育／192
憤怒的一腳／196
誰能使我的心免於哀傷／199
但願“九斤老太”越來越少／203
木棉花開了／206
雨聲？讀書聲／209
“那就摸摸書吧”／213
你的“春心”醒了嗎／216
“失陷的”語文課／219
給我的樹們上課／223
後記／227

怎樣做，纔是一名合格的教師？如何教，纔能既讓學生、家長和學校滿意，又不違背自己初登講臺時的教育理想？在教育生活中，有哪些底線我們必須堅守？在哪裡尋求我們的職業幸福？ 《身為教師――一個特級教師的反思》精選了特級教師王木春的60餘篇反思性文章，記述了一位普通教師20年教育人生中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，以及他對自身教學、對教師職業的深刻反思和透徹感悟。 《身為教師――一個特級教師的反思》是一位特級教師的專業成長之旅，更是一位中國教師的心靈修煉之旅。

    理想，僅有它還不夠 “王老師，我被某中學錄用了，馬上就去上班。”你的豪情與快樂感染著我。記得兩個月前你發來郵件，說你打算去中學教書，我還將信將疑：一個中文研究生，出路應該不少，為什麼選擇當中學教師？當然，我不認為當教師不好，隻是多數人的想法和我不同。你回答：“我讀中學時就立志當教師，尤其是要當語文教師。”我放心了，還有什麼比做自己喜歡的事更有意義呢？ 假期，你來我家，找我這個當年的高中語文老師聊一聊。後來我有客人來，我們的話題無法繼續。可有些沒來得及說的話，留在心裡頭疙瘩著。現在，我就寫出來好了―― 首先，我想提醒你：既然立志當教師，無論遇到什麼困難，都不應後悔，而且千萬不要把教書僅僅視為謀生的職業。“職業化”教師與“事業化”教師的區別，就在於心中是否豎有一面旗幟，這面旗幟的名字叫做理想。 我見過一些所謂的“名師”，不外是隻會死摳教材、琢磨考等