●第一章創建班級分級圖書館
●概況：在教室裡如何給圖書分級
●設計、調整分級體繫
●探索自己的方式
●分級如何影響教學
●小學高年級的圖書分級
●第二章將閱讀評估帶入班級教學
●快速地為學生選擇大致可讀的書
●理解和支持學生的閱讀習慣、價值觀、自我認知
●理解學生閱讀的策略和信息資源
●對自己的教學負責
●使用評估繫統，制訂多層次的教學計劃
●第三章支持在意義理解、文字或閱讀流暢性方面有困難的閱讀者
●研究閱讀困難學生，為它們制訂學習方法和計劃
●知道閱讀困難學生的一般性原則
●讓學生講注意力轉移到意義理解上
●……

本書繫部門重點選題“閱讀教學新視野叢書”中的一本。“閱讀教學新視野叢書”（The Art of Teaching Reading）原本是美國高等師範院校及培訓機構供師範生選用的閱讀教學教材，作者露西·麥考密克·卡爾金斯繫哥倫比亞大學師範學院課程與教學論專業教授，她長期在美國紐約等城市的多所中小學校開展閱讀與寫作教學實驗，“閱讀教學新視野叢書”即這一實驗的研究成果。引進過程中，編輯基於原著內容結構，將原著拆分為四個分冊，《如何運用有效的閱讀教學策略？》是其中的第二本，本書重點討論了基於閱讀教學實驗得出的若干有效的閱讀教學策略，如分級閱讀策略、課堂閱讀評價策略等。