●001第一章導向學習的家庭作業
001引言——什麼是家庭作業？
002研究者的“潘多拉盒子”
004為什麼要布置家庭作業？
005教育理論與家庭作業
012將家庭作業與課程聯繫起來
014家庭作業與課程計劃
016總結
018第二章為什麼家庭作業必不可少？
018引言——“值得一做”
020教學計劃與工作計劃
026家庭作業未完成的處理策略
031讓家長參與
034與同事一起工作
035總結
037第三章差異化與家庭作業
037引言——使學習和教學個性化
038選擇在家庭作業差異化中的作用
042作為技能發展的家庭作業
045針對所有學習者的學習計劃
050能力和智能
050替代選擇？翻轉課堂
052總結
053第四章項目、課程作業與獨立任務
053引言——陷入困境的關繫？
054激勵學習者
058應對抄襲
061研究技能
062充分利用現場參觀
065研究、思考和評價技能
067獨立學習和數字學習工具
072總結
073第五章評估家庭作業
073引言——相信你的直覺
074什麼是評估？
076導向學習的評估（AfL）
078打分還是不打分？
079標記管理策略
083減輕工作量——需要最少化書面反饋的策略
085總結
087第六章支持學習者
087引言——假設和文化
089創建和引導家庭作業文化
091對家庭作業的制度回應
092場地——創造完美的工作環境
096家庭作業俱樂部和機構支持
100時間管理和計劃
101支持家庭作業活動
102總結
105第七章300個作業設計實用妙招
105引言
107看!妙招1—30
119讀！妙招31—60
132聽！妙招61—90
142動起來！妙招91—120
155思考！妙招121—150
165交談！妙招151—180
174復習！妙招181—210
186研究！妙招211—240
197數字學習！妙招241—270
209移動學習！妙招271—300
224第八章回顧與前瞻
224導言——花時間做反思
225究竟什麼是反思？
227關於導向學習的家庭作業的20個反思問題
230詢問和傾聽學習者對家庭作業的看法
232機構內家庭作業策略的行動研究
233創建自己的家庭作業策略
235結束語
237參考文獻
