思辨能力的高下將決定一個人學業的優劣、事業的成敗乃至一個民族的興衰。在此意義上，我向全國中小學教師、
高等學校教師和學生以及社會大眾鄭重推薦"思想者指南繫列叢書"。相信該套叢書的普及閱讀和學習運用，必將有
利於促進教育改革，提高人纔培養質量，提升大眾思辨能力，為創新型國家建設和社會文明進步作出深遠的貢獻。
（孫有中，教授，北京外國語大學副校長）

●致讀者的一封信
引言：核心問題的力量
第一部分：分析性問題
對思維結構的提問
三種類型的問題
提出“有定論”“無定論”“有爭論”型問題
對教條絕對主義和主觀相對主義的提問
對概念的提問
概念性問題的概念工具
對數據、信息及經驗的提問
對問題的提問：確定先決問題
提出復雜的跨學科問題
跨學科問題：示例
對制定決策以及解決問題的提問
有效解決問題的指導性原則及指導性問題
第二部分：評價性問題
確定重要性、優點及價值
(從整體)評價推理
(從局部)評價推理
對清晰性及準確性的提問
在閱讀時提問
在寫作時提問
提出倫理問題
對偏見及宣傳的提問
第三部分：對學科領域的提問
對學科領域的基本邏輯的提問
將推理要素應用於對學科的提問
對學科狀況的提問
通過提問來理解學科領域的基礎
第四部分：為自我認知及自我發展而提問
作為學習者的自我提問
對我們的自我中心主義的提問
確立針對自我中心主義的問題
對我們的社會中心主義的提問
為培養認知品性而提問
蘇格拉底式的思考是一種綜合的、嚴謹的思考方法
結論：繫統地提問，像蘇格拉底那樣提問
可以引發嚴謹思考的五種提問方式

《如何提問》為思想者指南繫列叢書中的一本，屬於該繫列下的“大眾篇”，供廣大讀者使用。《如何提問》一書的主要內容為如何讓提問更有效、更一針見血，以此幫助讀者提高提問的能力和效率，讓他們的日常溝通及工作更順利有效。