我國是一個統一的多民族國家,雙語教育是文化,奠定國家一體化的基礎和必由之路。國際雙語教育普遍重視兒童的語言和文化背景,學前課程實踐領域強調發展整合、融入生活經驗、領域的課程。書稿調查了藏族地區幼兒園課程的現狀、問題及其原因;分析了相繼性藏漢雙語幼兒的漢語學習和發展的階段性特征,揭示了幼兒處在漢語發展水平不同階段時雙語課程的重點,提出學前藏漢雙語經驗整合課程;闡述了學前藏漢雙語經驗整合課程的要素以及課程的支持繫統。經驗整合課程作為一種整合性的課程架構,可以有效地集中可運用的資源,符合幼兒整體性學習的本質特點,使語言學習與生活緊密結合,進而產生有意義的關聯與融合,讓幼兒獲得較好的理解和整體性的學習。