●前言
第1章導論
1.1選題及其研究意義
1.1.1理論意義
1.1.2實際意義
1.2已有研究述評
1.2.1研究現狀
1.2.2研究述評
1.3研究基本思路與方法
1.3.1基本思路
1.3.2基本方法
1.4重點、難點、創新點
1.4.1重點
1.4.2難點
1.4.3創新點
1.5基本概念辨析
1.5.1價值、核心價值
1.5.2社會主義價值、社會主義核心價值
1.5.3認同、價值認同、社會主義核心價值認同
第2章大學生社會主義核心價值認同的理論依據和思想資源
2.1馬克思主義基本原理提供的理論前提
2.1.1馬克思主義哲學本體論提供的主體依據
2.1.2馬克思主義價值理論提供的判斷參考
2.1.3馬克思主義實踐論指明的基礎路徑
2.1.4思想政治教育學提供的學科基礎
2.2政治學、社會學、心理學提供的學理支撐
2.2.1政治認同理論及支撐作用
2.2.2社會化理論及支撐作用
2.2.3心理認同理論及支撐作用
2.3我國傳統文化中核心價值認同的精髓
2.3.1先秦儒學的形成和發展
2.3.2我國傳統文化中核心價值認同的發展
2.3.3我國傳統文化中核心價值認同的啟示
2.4西方價值教育的資源借鋻
2.4.1價值澄清理論的啟示
2.4.2態度形成理論的積極作用
2.4.3資本主義核心價值認同的實踐運行
第3章大學生社會主義核心價值認同的基本特征、類型、條件和機制
3.1大學生社會主義核心價值認同的基本特征
3.1.1社會性
3.1.2自主性
3.1.3過程性
3.2大學生社會主義核心價值認同的基本類型
3.2.1個體認同與群體認同
3.2.2主動認同、被動認同和引導認同
3.2.3事實性認同與建構性認同
3.2.4認知認同、情感認同、內化認同和實踐認同
3.3大學生社會主義核心價值認同的基本條件
3.3.1主體條件
3.3.2客體條件
3.3.3環境條件
3.4大學生社會主義核心價值認同的基本機制
3.4.1內在機制
3.4.2外在機制
第4章大學生社會主義核心價值認同的現狀、挑戰與機遇
4.1大學生社會主義核心價值認同的現狀
4.1.1現狀解讀
4.1.2影響因素
4.2大學生社會主義核心價值認同的挑戰
4.2.1當代中國社會的基本特點及其影響
4.2.2大學生價值觀念面臨的挑戰
4.3大學生社會主義核心價值認同的機遇
4.3.1認同的國際背景
4.3.2認同的歷史起點
4.3.3認同的內在需求
第5章大學生社會主義核心價值認同的建構原則及關繫處理
5.1建構原則
5.1.1主導性和多樣性相統一
5.1.2理想性和現實性相統一
5.1.3自生性與弓l導性相統一
5.1.4網上與網下相結合
5.1.5傳播與接受相結合
5.2關繫處理
5.2.1社會主義核心價值與社會主義外圍價值
5.2.2社會主義核心價值與中國優秀傳統價值
5.2.3社會主義核心價值與資本主義核心價值
5.2.4社會主義核心價值與人類社會共同價值
第6章大學生社會主義核心價值認同的線上導引與線下建構
6.1占領網絡新場域
6.1.1形成“兩個主渠道、兩個主陣地”新認知
6.1.2強化校園網引領功能
6.1.3發揮網絡名人正面作用
6.2營造綠色網絡生態
6.2.1關注網絡輿論
6.2.2關注大學生網民群體
6.2.3提升大學生媒介素養
6.3建構網下多種路徑
6.3.1在各類課程中教育灌輸
6.3.2在日常生活學習中培育養成
6.3.3在校園文化活動中浸潤熏陶
6.3.4在志願者活動中對接融合
6.3.5在社會環境中印證調整
第7章大學生社會主義核心價值認同的內生機理與外推舉措
7.1認同的起點：注意——理性認知
7.1.1通過課堂繫統學習領會真諦
7.1.2通過課外沙龍開展觀念踫撞
7.1.3通過激發心理需要加以肯定
7.2認同的重點：理解——情感共鳴
7.2.1以國家重大事件激活情感認同
7.2.2以大學生優選典型增進情感認同
7.2.3以網絡文化傳播鞏固情感認同
7.3認同的拐點：轉化——意志培養
7.3.1通過實施挫折教育培育陽光心態
7.3.2通過化解心理危機增進心理健康
7.3.3通過實施自我教育增加心理動力
7.4認同的焦點：生成——信仰積澱
7.4.1在價值品質培養中逐漸協同
7.4.2在社會思潮踫撞中理性趨同
7.4.3在顯隱結合教育中主動認同
7.5認同的落點：外化——實際踐行
7.5.1在理論與實際的對接轉換中逐漸穩定
7.5.2在社會責任的主動擔當中沉澱與深化
7.5.3在成纔願景的漸進實現中堅定和弘揚
結束語
參考文獻
附錄大學生社會主義核心價值認同的現狀及對策問卷調查
