●序一 別樣的精彩課程，別樣的成長階梯
●序二 讓電影成為助推兒童成長的生命階梯
●理論篇：為什麼要讓電影課程進教室
●什麼是電影課程
●為什麼要讓電影課程走進教室
●電影課程應順應兒童發展的節奏
●電影課程開發的整體規劃
●電影選擇的原則和考量
●電影課程的定位和目的
●電影課程的實踐與操作
●實踐篇：這樣搭建學生的成長階梯
●積極主動的一年級
●有一種文化叫過年(《除夕的故事》)
●你是沒頭腦還是不高興?(《沒頭腦和不高興》)
●誰融化在你的心裡?(《雪孩子》)
●永不放棄的愛(《101斑點狗》)
●親情是超越食物鏈的存在(《你看起來很好喫》)
●陽光樂觀的二年級
●渴望成為一個好孩子(《木偶奇遇記》)
●光明正大做人，勇敢無私做事(《天書奇譚》)
●部分目錄

王曉琳編著的《打開別樣教育世界：小學創意電影課程的開發藝術/大夏書繫》講述了：一間教室能給孩子帶來什麼，取決於教室桌椅之外的空白處流動著什麼。為了讓孩子過上幸福而完整的教育生活，為了讓孩子成長為專享的生命個體，我們基於孩子的心理特點和成長規律研發了階梯教育電影實踐課程，期冀通過電影的力量、教育和文化的力量，為孩子搭建成長的階梯，塑造孩子的健康人格。
通過電影課程進教室的活動，我們的孩子在改變，我們的教室在豐富，我們的學校變得越來越有特色，我們的教育資源也越來越豐富。電影課程不僅改變了學生，也改變了教師，更改變了學校。

王曉琳 編著