●第一章 緒論
第一節 研究緣起與意義
第二節 國內外研究現狀
第三節 核心概念界定
第四節 研究內容、方法與創新
第二章 職教師資培養分析框架
第一節 職教師資培養的必然取向——專業化
第二節 職教師資培養專業化的知識觀照
第三節 職教師資培養分析框架的構建
第三章 英國職教師資培養
第一節 英國職教師資培養的歷史演變
第二節 英國職教師資培養的基本要素
第三節 英國職教師資培養的主要特點
第四章 美國職教師資培養
第一節 美國職教師資培養的歷史演變
第二節 美國職教師資培養的基本要素
第三節 美國職教師資培養的主要特點
第五章 德國職教師資培養
第一節 德國職教師資培養的歷史演變
第二節 德國職教師資培養的基本要素
第三節 德國職教師資培養的主要特點
第六章 三國職教師資培養比較分析
第一節 英、美、德職教師資培養的比較
第二節 英、美、德職教師資培養的經驗
第七章 我國職教師資培養
第一節 我國職教師資培養的歷史演變
第二節 我國職教師資培養的基本要素
第三節 我國職教師資培養的主要特點
第四節 我國職教師資培養的改進對策——基於VPCK視角
結語
主要參考文獻
後記

本書以職業教育師資培養為研究對像，旨在為職業教育師資培養這一研究領域提供一定的理論貢獻和實踐貢獻。先提出職教專業教學知識（VPCK）這一新的理論工具，作為“職教師資培養的分析框架”，然後分別對國外職教師資的培養進行呈現和分析，對職教師資培養的基本經驗與規律進行總結，重點分析我國職教師資培養的發展策略，將我國職教師資培養的特色概括為政府為主導、項目化培養體繫、基本要素相互獨立，最終構建我國職教師資培養的理想模型。可供職業教育研究者和工作者閱讀使用。

湯霓 著