作者選取的15篇高中課文皆是很有教學難度的，且文言居多，擷取的這些片段，或是教學繞不過去的重要段落、語句，或是許多教師教學時易忽略的內容。作者對這些段落、語句的教學處理，是其師者德性及語文教育主張與教育理念的體現和表達。專家的評點文章，既析勝處亦指不足，精彩到位，給讀者良多啟發。

●第一輯從細小處切入
01.每一個生命，都讓我們牽掛——《祝福》教學札記
點評好的教學要有好的引發/陳繼英
02.從批判性思維視角組織教學——《荊軻刺秦王》教學札記
點評“批判”金針度與人，藕花深處美生成/成少華
03.細節，請細細品讀——《項脊軒志》教學札記
點評讓學習真正發生/郭躍輝
第二輯於破題中推進
04.依體解構聚焦難點——《記梁任公先生的一次演講》教學札記
點評在比較中實現熟悉與陌生的相乘/汲安慶
05.依“勸”破題披文入理——《勸學》教學札記
點評文本教學價值的轉化與教學內容的生成/歐陽林
06.依題尋道探文明理——《過秦論》教學札記
點評以學生的“學”來決定教師的“教”/黃爭榮
07.一次課前演講改變了一堂課的進程——《寡人之於國也》教學札記
點評也談教學的境界和藝術/程浩平
第三輯因品悟而抵達
08.依托學情突破難點——《荷塘月色》教學札記
點評讓閱讀教學真實發生/肖培東
09.這並非閑筆——《過小孤山大孤山》教學札記
點評散文教學“散”與“閑”/吳忌
10.賞字析句質疑問難——《師說》教學札記
點評批判性閱讀教學要把握好“五個度”/鄒天順
11.對話“君子”的背後——《勸學》教學手札
點評在常識處洞開幽微深邃的世界/段增勇
第四輯在生成中突破
12.緊扣重難點動態顯生成——《別了，不列顛尼亞》教學札記
點評新聞教學中的生成味道與語文底色/李仁甫
13.用好三類號課堂妙生成——《記念君》教學札記
點評“學習中心”的建立與呈現/陳興纔
14.在預設與生成之間舞蹈——《項羽之死》中“垓下之圍”教學札記
點評合理預設有效生成/周麗蓉
15.在動態生成中“裸”出精彩——《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學札記
點評自由呼吸的課堂/陳淮高
附錄
靜水流深，方見其真——《沙之書》聽課札
從視角觀照生成課堂
回望一段相約成長的生命時光
後記努力活成一束光

本書是張敏老師的15個家常課堂教學片段在一定歸整下的呈現，作者以教學札記的形式，立體展示這些家常課堂的真實風貌與原生態味道，力圖通過細節切入、破題入文、品悟文字、課堂生成四個教學視角呈現如何促進學生語文學習的真正發生。15篇教學札記，分別由15位在中語界有獨到見地的名師、名教研員進行評點，這些評點，“旁觀者清”，能更好地認識這些課堂教學的優勝之處和個別的缺憾。全書融教者對文本的解讀、課堂教學、教後反思與專家的評析、點撥、矯正於一體，對高中語文教學富有啟發意義。