●認識篇——苦教苦學，苦探苦索
●古詩文教學中的美育缺失——苦不清晰
●古詩文教學美育實施困難——苦無抓手
●素養及美語是美育實施基礎——苦中覺醒
●實驗教科書更利於美育實施——苦中發現
●美育為學生一生幸福奠基——苦中求解
●操作篇——美教美學，美美共生
●挖掘美——挖掘美育因素，形成資源
●認同美——呈現美育因素，入情入境
●欣賞美——回味鋻別感悟，和諧共生
●創造美——引導篩優演繹，人人出彩
●成果篇——美教美學，美麗人生
●教師美麗
●堅持研究——認知規律，持續進步
●師生課堂PK賽——開展實踐，激情四射
●檢驗路徑——依據規律，拓展實踐
●學生美麗
●原創古體詞作——自由創作，與師對話
●篩留班級博文——巧借平臺，悄然綻放
●改編演課本劇——演繹經典，美麗升華
●部分目錄

陳默著的《讓課堂充滿幸福--高中古詩文美育策略研究》以現行人教版普通高中課程標準實驗語文教科書（必修）為藍本進行古詩文美育策略研究。作者探索出古詩文教學美育實施策略為：挖掘美育因素，形成資源；呈現美育因素，入情入境；回味鋻別感悟，和諧共生；引導篩優演繹，人人出彩。很終實現個體發揮，各美其美；師生合作，美美共生；師生創造，人生幸福。

陳默 著