作 者:李榮明 著
定 價:68
出 版 社:南方出版社
出版日期:2019年05月01日
頁 數:163
裝 幀:平裝
ISBN:9787550133747
★ 用心締造人文生態化活力幼兒園,讓孩子自然、快樂、健康成長★ 凝聚課題研究團隊12年心血,囊括省、市級創新課題“幼兒園人文生態化教育實踐研究”所有理論與實踐精華,是全國城鄉各級各類幼兒園創新、發展的重要指導書,是幼兒教育戰線同仁學習、研究的重要參考書★一書在手,輕松創建孩子喜歡、家長認可、效益顯著的人文生態化活力幼兒園★中國教育學會原常務副會長郭永福先生親筆作序
●前 言 01第一章 人文生態化教育概述 1第一節 什麼是“人文生態化教育”1一、核心要義 1二、基本解釋2第二節 幼兒園為什麼要實施人文生態化教育3一、時代的需要3二、地方學前教育發展的需求6第三節 人文生態化幼兒教育怎麼實施7一、基本思路 7二、具體措施7第四節 諸城幼兒園人文生態化教育實踐概況14第二章 人文生態化環境創設19第一節 戶外人文生態化環境創設19一、戶外人文生態化遊戲區域環境創設19二、戶外人文生態化自然認知環境創設24第二節 室內人文生態化環境創設29一、室內人文生態化種植區環境創設29二、室內人文生態化工作坊環境創設29第三章 人文生態化活力遊戲組織與實施32第一節 生態化活力創新遊戲的設計與實施33戶外33室內68第二節 生態化活力傳統遊戲的設計與實施74戶外74室內81第四章 人文生態化德育活動85第一節 四季人文生態德育主題活動85春季85夏季98秋季105鼕季115第二節 二十四節氣人文生態德育主題活動 122一、立春(春季每年2月3—5日)123二、雨水(春季每年2月18—20日)124三、驚蟄(春季每年3月5—6日)125四、春分(春季每年3月20—22日)126五、清明(春季每年4月4—6日)127六、谷雨(春季每年4月19—21日)128七、立夏(夏季每年5月5—6日)129八、小滿(夏季每年5月18—22日)130九、芒種(夏季每年6月5—6日)131十、夏至(夏季每年6月21—22日)132十一、小暑(夏季每年7月7—8日)133十二、大暑(夏季每年7月22—24日)134十三、立秋(秋季每年8月7—22日)135十四、處暑(秋季每年8月23日前後)136十五、白露(秋季每年9月7—8日)137十六、秋分(秋季每年9月22—24日)138十七、寒露(秋季每年10月7—9日)139十八、霜降(秋季每年10月23—24日)140十九、立鼕(鼕季每年11月7—8日)141二十、小雪(鼕季每年11月22—23日)142二十一、大雪(鼕季每年12月7—8日)143二十二、鼕至(鼕季每年12月21—23日)144二十三、小寒(鼕季每年1月5—6日)145二十四、大寒(鼕季每年1月19—21日)146第三節“探探”微課生態德育活動147一、“探探”微課生態德育活動設計理念147二、“探探”微課生態德育活動教育目標147三、“探探”微課生態德育活動實施途徑 147四、“探探”微課生態德育活動教育案例148第四節 人文生態德育兒童劇 155第五章 人文生態化星級示範幼兒園評價標準(試行)156
本書以習近平生態文明思想為指導,以幼兒園生態文明素質養成為主線,以人文生態化教育理論概述、人文生態化環境創設、人文生態化創新活力遊戲設計與實施、人文生態德育活動、人文生態化星級幼兒園評價標準為框架,繫統而全面地介紹了創建人文生態化活力幼兒園的理論依據、方法措施和評價標準等。特別是通過圖文並茂的形式,結合黨的十九大對生態文明建設的要求,針對因地制宜的人文生態化環境創設方法、風險可控的生態化活力遊戲實施要求、寓教於樂的人文生態德育養成策略,進行了形像、具體而生動的闡述,使其具有重要的借鋻意義和可操作性。本書是全國城鄉各級各類幼兒園創建孩子喜歡、家長認可、效益顯著的人文生態化活力幼兒園的重要指導用書,尤其適用於幼兒教育科研人員、幼兒園園長和一線教師學習、研究、參考和使用。
李榮明 著
李榮明中學高級教師,多年從事教育工作,歷任山東省示範高中諸城繁華中學、諸城一中副校長,龍城中學校長,諸城市教育局副局長。致力於教育改革創新,先後被評為山東省優秀教師、濰坊市教學能手、濰坊市學前教育優選工作者、諸城市首屆十大傑出青年、勞動模範、諸城市首屆靠前青年教師。著有《生物學基礎與能力》等個人專著。主持省、市創新課題“幼兒園人文生態化教育實踐研究”,歷時12年,現已結題,取得了一繫列重大突破,在山東省乃至全國產生了較大影響。多次為兄弟縣、市(區)提供觀摩考察現場,多次在全國學前教育行政(教研)經驗交流會和國家教育行政學院教育干部培訓會上介紹經驗。