●緒論 研究課堂教學行為很重要001
一、教學行為是課堂教學的基本單位004
二、教學行為分析讓教學的藝術中多些科學006
第一章 教學行為的研究方法009
第一節 教學行為研究簡史011
一、對教學意義的追問011
二、教學行為與課堂教學研究015
三、國際上關於教學行為研究的發展簡史018
四、我國有關教學行為的研究發展情況022
五、我國中學生物學界關於教學行為研究的簡況022
第二節 如何對教學行為進行分類023
一、教學行為分類的目的、思路與方法023
二、生物學課堂教學行為分類的一種方法027
三、情境分類033
第三節 教學行為的實證研究案例033
一、新課改後公開課教學行為分析034
二、基於行為分析與改進的生物學課堂教學研究041
……
本書是我國第一本專門研究中學生物學課堂教學行為的著作。本書首先闡述了研究中學生物學課堂教學行為的重要性、研究課堂教學行為的方法,以及作者對中學生物學課堂教學行為所做的實證研究。接著,分別從思辨和實證的角度,闡述了一堂好的中學生物學課的特征,因為什麼是“好的生物學課”是探討中學生物學課堂裡良好的教學行為的前提。然後,本書探討了在中學生物學課裡哪些教和學的行為是良好的。在此基礎上,再就中學生物學課堂裡教學行為如何優化展開了討論。基於現有課堂裡教學行為存在的現實問題,重點探討了如何改進提問和反饋、如何做好講解與討論的組合、如何對實驗教學行為做優化。最後,還就生物學課堂教學行為分析如何應用進行了探討。