作 者:孟祥萍 編
定 價:58
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2022年09月01日
頁 數:288
裝 幀:平裝
ISBN:9787576030150
“學習行為”是學生價值觀念、推薦品格和關鍵能力等素養的外在表現,是教育者關注學生學習行為改進、落實立德樹人根本任務的重要抓手。本書以《普通高中思想政治課程標準》(2017年版2020年修訂)的相關規定為依據,圍繞中學政治課中的“學習行為”主題,對16項典型的學科學習行為在教育教學實踐中的具體表現進行分析,重點解決教師教學行為的重建,以及學生學科學習行為的改進問題,從而最終實現“教師教學行為重建→學生學科學習行為改善→中學政治學科教育教學目標達成”的效果。
●導論:如何改善中學政治課的學習行為
第一節 學習行為的概念及理論
第二節 學習行為與活動型學科課程
第三節 研究思路和依據
第一章 描述與分類: 到底是什麼
第一節 描述事物
第二節 分類歸類
第三節 比較異同
第四節 分析綜合
第五節 歸納演繹
第六節 概念定義
第七節 圖文轉化
第二章 解釋與論證: 究竟為什麼
第一節 解釋原因
第二節 建構邏輯
第三章 預測與選擇: 可以怎麼做
第一節 問題預測
第二節 設計方案
第三節 比較優劣
第四章 辨析與評價: 應該怎麼做
第一節 評價觀點
第二節 辯護批判
第三節 理論論證
第四節 事實論證
本書為課題《基於活動型課程建構的中學政治課學習行為研究》的主要研究成果。 課題組成員對上海市部分思想政治(道德與法治)課教師進行了問卷調查,從“如何改善中學政治課的學習行為?”“描述與分類:到底是什麼?”“解釋與論證:究竟為什麼?”“預測與選擇:可以怎麼做?”“辨析與評價:應該怎麼做?”具體展開,就描述事物、分類歸納、比較異同、分析綜合、歸納演繹、概念定義、圖文轉化、解釋原因、建構因果、預測趨勢、設計方案、比較優劣、評價觀點、辯護批判、理論論證、事實論證等16項典型的學習行為,進行了具體的研究。 本研究得到華東師範大學等高校以及中小學思政課的專家進行指導和研討。本課題以《普通高中思想政治課程標準》(2017年版2020年修訂)中的四個學科任務為主要依據,立足於《中國高考評價體繫》《普通高中思想政治課程標準解讀》《上海市高中思想政治學科教學基本要求》,以及上海市近期新的針對“等
孟祥萍 編
孟祥萍上海市政治特級教師、正高級教師,華東師範大學第二附屬中學教學副校長。從教36年,一直致力於思想政治課智慧教育的探索與實踐,注重啟智方法的激發和人格的塑造。同時擔任全國基礎教育教學專家、長三角地區政治學科專家、上海市基礎教育評審專家、上海市政治高考命題專家、上海市教委“三項評審”專家、華東師範大學馬克思主義學院碩士研究生導師、華東師範大學基礎教育集團特聘導師、上海師範大學基礎教育特聘導師,以及浦東新區、徐彙區的孟祥萍政治名師基地工作室主持人。繫教育部首期政治學科骨干教師,曾獲全國思政課大賽一等獎、上海市教學成果一等獎,出版專著《追尋智慧——思想政治課智慧教學的探索與實踐》等。指導的政治科目等