·全國有名語文特級教師董一菲近期新力作。·王君、肖培東、熊芳芳、張玉新聯袂推薦。·繫統梳理作者的語文教學主張、教學思考和創意做法，能開拓一線教師的視野，提供實用、有效的教學策略，具有很好的引領、啟迪作用。·從如何備課、上課兩方面精選經典課例，展示作者的教學藝術，提供語文好課範例，對一線老師真正站好課堂起到示範作用。

●目錄第一輯 追尋詩意語文的芳華詩意語文之道 003漢語，詩意化的世界 010發現語文的詩意 013追尋詩意語文的芳華 019讓語文課充滿詩意和感染力 030第二輯 把專業成長當作信仰還語文以正大端然 037把專業成長當作信仰 040讀書：看得見看不見的競爭力 046醉在教書的時光裡 053語文素養二三話 060感受語文之美 065語文課應該有強烈的語言意識 072第三輯 教學設計成就教師內成長如何設計一節好課 077課堂教學問題設計的“起承轉合” 084《世說新語·詠雪》閱讀教學設計 088“餘光中經典詩句賞析”群文閱讀教學設計 091古典詩歌教學微設計 099第四輯 詩意演繹課堂教學藝術李商隱《無題》教學實錄及悟課 107《雁門太守行》教學實錄 129《陽關雪》教學實錄及悟課 145《歸園田居》教學實錄 165《子衿》教學實錄及悟課 175後記 詩意成長，感恩同行

語文特級教師董一菲踐行的“詩意語文”躋身當代十大名師“特色語文”，影響了眾多一線語文教師。本書先從追尋詩意語文的芳華、把專業成長當作信仰這兩個方面呈現了作者的教學主張、教育思考和專業成長建議，揭示了作者一步步成長為名師的內在原動力，對一線老師的專業成長具有很好的啟迪與引領作用；然後從教學設計成就教師內成長、詩意演繹課堂教學藝術這兩個方面展示作者是如何創意備課、上課的，原汁原味呈現作者的語文教學藝術，為一線老師真正站好課堂提供方便借鋻的好課範例。

董一菲著 著

    如何把古典詩詞課上出厚度來古典詩歌迎來了新的黃金時代。幼兒園、小學的孩子們已或多或少接觸了一定數量的詩詞，或誦或讀。初中與高中階段的古典詩歌如何在課堂上呈現，這是一個值得思考的問題。如果還僅僅停留在單篇教學上，學生們自然有喫不飽的感覺。如何把古典詩詞課上出厚度來就成了我們的一個新課題。教學中我們可以嘗試用賦比興的手法把古典詩歌課上出厚度來。《子衿》是初中統編教材八年級上的課外閱讀篇目，出自《詩經·鄭風》。這篇課文新鮮活潑，明白曉暢。初中二年級的學生讀讀背背應該沒有太大障礙。語文學科的核心素養是：“語言的建構與運用、思維的發展與提升、審美的鋻賞與創造、文化的傳承與理解”。因此，語文課堂要呈現出語文思維、審美、文化交織踫撞的的精神對話，多姿多彩的流動的整體感發。（1）用賦的手法，把一首詩中的關鍵性漢字講出文字學的、文化學的味道來。衿：是什等