●引言
第一章 為什麼辦學校
萌芽在瘠土中
站在巨人肩頭
世界教育經驗的融合
當教育學撞上其他學科
在交流中升華
國家戰略的導向
幾聲警鐘
學校的價值取向
第二章 辦什麼樣的學校
背景與基礎
“新學堂”的由來
第三章 學校向何處去
引領在校長
校長的氣質、品格與修養
第四章 誰來辦好學校
教師的水平就是學校的辦學水平
誰教育教育者
自覺的變革者
優秀的引導者
出色的管理者
第五章 如何辦好學校
特定的大背景
一道世界難題
核心概念――新學堂
習慣養成讓德育更有效
關於習慣的悖論
第六章 怎樣管好學校
管理的邊界
管理理念
一個核心團隊
教師全員參與管理
溫馨的生活空間
豐富的精神家園
適宜教師成長的土壤
人人都是班干部
第七章 學校的教與學
課程與教學的局限
對課程的重新解讀
課程體繫
新課程呼喚和諧的師生關繫
成長新課堂
“走班制”教學
新三段模式
第八章 學校與社會
智力支持
社區與校際支持
媒體的支持
家庭支持
家校共育觀念
健康的家教觀
理性的成績觀
“家校共育好習慣”十項制度
第九章 如何建設學校文化
電子科大附小的精神文化
電子科大附小的制度文化
電子科大附小的行為文化
電子科大附小的物質文化
校園十二大文化景觀（部分文化景觀正在規劃中）
附錄一：康永邦教育論文、教育演講及校長寄語
附錄二：《人民教育》特別報道
後記
主要參考文獻
