●前言
●內容提要
●導論：通過研究課錄學腿教師發展
●第一章課堂學研究方法
●第一節教學日志
●第二節課程教學報告
●第三節調查與問卷
●第四節課堂錄音或錄像
●第五節觀課
●第六節行動研究
●附錄1撰寫教學曰志需要反思的問題
●附錄2合作撰寫教學曰志的案例
●附錄3語法課課程報告模板
●附錄4學生學習偏好調查問卷
●附錄5實習教師觀課指導原則
●附錄6同事觀課指導原則
●附錄7行動研究指導原則
●第二章教師的教學信念
●第一節教師信念的來源
●第二節教師對英語的信念
●部分目錄

本書從課堂觀察、教學理論、語言教學方法與思路等方面培訓教師，旨在提高教師自我反思、自我探究和自我評估的能力，並使之成為促進教師專業發展的有效手段。本書共九章：靠前章探討課堂教學研究方法；第二章分析教師的教學理念與信念對課堂教學產生的影響；第三章討論學習者信念、目標、態度及其對學習者學習方式和策略的影響；第四章討論教學背後的思維過程以及計劃性決策、互動性決策和評估性決策三個方面的決策；第五章考察教師在教育機構和自身課堂中的角色，以及這些角色帶來的責任和對教師教學風格的影響；第六章探討教學活動的結構，以及不同的結構安排如何影響一節課的連貫與活力；第七章著重探討課堂互動的本質、第二語言課堂的典型互動模式，以及教師如何對這些模式產生影響；第八章考察教師用以實現課堂教學目標的活動，以及在活動的計劃、操作過程中需要考慮的問題；第九章從語言學層面探討課堂互動，關注了課堂用語與語言習得之間的關繫。