基於筆者所在單位多年承擔省教育廳主辦的省級比賽與集訓，以及協辦高於省層次級（國）比賽工作的經驗

●1 職業院校教學競賽概述
1.1 職業院校教師教學競賽概念
1.1.1 競賽
1.1.2 教學競賽
1.1.3 職業院校教師教學競賽
1.2 分類與命名
1.2.1 教學競賽的分類
1.2.2 競賽活動的命名
1.3 教學競賽的意義與功能
2 教師競賽機制建設現狀分析
2.1 全國職業院校教學能力競賽述評
2.2 湖南省職業院校教學能力競賽組織現狀
2.2.1 全省參加國賽基本情況
2.2.2 近五年省賽組織基本情況
2.3 市州和高職院校教學能力競賽機制建設
2.4 剖析高職院校省賽與國賽獲獎成績看賽制優化效果
3 賽訓一體化機制的建立
3.1 概念界定
3.2 理論依據分析
3.2.1 業績不接近識別型競賽理論
3.2.2 激勵理論中的綜合激勵模式
3.3 賽訓一體化機制的主要特征
3.3.1 賽訓一體化促進競賽導向功能發揮
3.3.2 賽訓一體化促進競賽項目管理業績*化
3.3.3 賽訓一體化提升競賽參賽者獲獎率和等級
4 職業院校賽訓一體化體繫建設
4.1 職業院校賽訓一體化策劃
4.1.1 策劃依據
4.1.2 策劃要求
4.1.3 實證探索
4.2 職業院校賽訓一體化組織
4.2.1 管理流程
4.2.2 競賽管理制度
4.3 職業院校賽訓一體化機制評價
4.3.1 評價對像與目的
4.3.2 評價內容要素
4.3.3 評價方式
4.4 職業院校賽訓一體化文化
4.4.1 上下聯動的競賽制度文化
4.4.2 賽訓融合的組織行為文化
4.4.3 奮發向上的師德師風建設文化
5 職業院校教師教學與競賽能力的培養
5.1 職業院校教師教學教研能力與競賽能力
5.1.1 教學能力與教研能力的內涵
5.1.2 教學教研能力與競賽能力的關繫
5.2 職業院校教師教學能力競賽的指導
5.2.1 教學設計
5.2.2 課堂教學組織實施
5.2.3 教學反思
5.2.4 參賽作品修改完善的指導
參考文獻

本書基於湖南省教育科學“十三五”規劃重點資助課題的研究，針對當前職業院校教師教學競賽開展中的各級聯動機制建設現狀，從管理者和參與者的視角，進行了機制優化探究與實踐方面的研究，將總結的經驗與不足，以及創新機制與舉措予以歸納，形成了可供借鋻的職業院校賽訓一體化教學競賽繫統化管理體繫與經驗模式，有助於職業院校教師同行通過閱讀本書，獲取教學與競賽能力提升的相關方法與技巧。 本書適合各類職業院校從事賽訓一體化教學工作的管理人員及教師、學生閱讀參考。

隆平著 著