●體育教師評課——理論準備
第一章評課的常見現像
一、邏輯主線不明確現像
二、視角切入不獨特現像
三、問題分析不深入現像
四、課堂細節不重視現像
五、好課標準不統一現像
第二章評課的若干視角
一、優劣式:強化分析與建議
二、特點式:高度概括與歸納
三、亮點式:明確分辨與解析
四、啟發式:善於聯想與提煉
五、感受式:用心領悟與總結
六、學:客觀評判與引領
七、分段式:把握順序與分類
八、要素式:明確定位與協同
第三章評課的基本原則
一、細看精評:細看是前提,精評是關鍵
二、前後貫通:設計不忽略,重點評教學
三、先贊後建:優點優選贊,建議跟進提
四、標準一致:心中一杆秤,標準不擺動
五、利於提升:評課是形式,提升是根本
第四章評課的基本標準
一、評課標準的群體性現像
二、“六性”評課基本標準體繫的初步構建
體育教師評課——實踐方略
第一章評教學問題的方略
一、看出真問題:評體育教學問題的前提
二、評出全面性:評體育教學問題的原則
三、把握關鍵點:評體育教學問題的技巧
第二章評教學內容的方略
一、體育教學內容不同於課的內容
二、教材分析在評教學內容中具有參考作用
三、看教學內容的切入點決定著評教學內容的視角
四、“全、實、新”是評教學內容應把握的關鍵點
第三章評教師示範的方略
一、難起效:體育課教師示範若干現像
二、會觀察:評體育課教師示範的前提
三、有技巧:不同視角評教師示範的策略
第四章評學習方式的方略
一、體育學習方式選用中的若干現像
二、評體育學習方視角選擇
三、評體育學習方式應把握的關鍵點
第五章評課堂評價的方略
一、體育課堂評價若干問題及其根源
二、觀察課堂評價環節應把握的關鍵
三、評體育課堂評價的有效方法與技巧
第六章評場地器材的方略
一、體育課場地器材“五不”現像
二、觀察場地器材的五大視角
三、評場地器材把握五個關鍵
第七章評突發事件的方略
一、體育課堂突發事件的產生根源
二、對體育課堂突發事件的判斷
三、評突發事件的有效方式
第八章評安全防範的方略
一、評安全防範的若干現像與分析
二、評安全防範的視角選擇與方略
體育教師評課——課例分析
第一章評優課:按“六性”標準評出客觀性
一、了解評優課“六性”標準
二、按“六性”標準評立定跳遠課
第二章常態課:按十項要求評出規範性
一、了解常態課十項要求
二、按十項要求評肩肘倒立課
第三章研究課:按研究專題評出啟發性
一、了解研究課的研究專題
二、按研究專題評快速跑課
體育教師專業發展叢書已出版的還有《上課的門道》《看課的門道》《備課的門道》,此三本書一經出版,便深受全國廣大讀者的喜愛。本書《評課的門道》作為叢書中的一本,共分為三大部分。其中“第一部分 體育教師評課——理論準備”,重點闡述了評課的常見現像、若干視角、基本原則和評課的基本標準。通過該部分的介紹,讀者可以明確評課的最基本理論,掌握評課需要遵循的評課原則以及評課需要把握的標準等。“第二部分 體育教師評課——實踐方略”,分八章內容,分別由如何評教學問題、如何評教學內容、如何評教師示範、如何評學習方式、如何評課堂評價、如何評場地器材、如何評突發事件、如何評安全防範等組成。該部分結合大量的評課實踐,闡述如何在評課中把握好這些方面的評課技巧。“第三部分 體育教師評課——案例分析”,按照不同學段,舉出小學、初中、高中等若干案例,介紹評課技巧。