作 者:李廷洲 著
定 價:36
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2020年11月01日
頁 數:172
裝 幀:平裝
ISBN:9787576005820
美國哈佛大學肯尼迪政府學院首任院長格雷阨姆·艾利森提出:在實現政策目標的過程中,方案的功能隻占10%,其餘的90%則取決於有效執行。由此可見,政策的有效執行纔是實現政策目標的真正保障,教育政策執行亦是如此。但是當前,教育政策執行中的失真問題已經成為達致政策目標的瓶頸,教育政策的有效執行乃至創新性執行需要繫統的保障體繫。本書的研究意義即在於此。
●前言
第一章 緒論
第一節 研究背景、意義與問題聚焦
第二節 核心概念界定與文獻綜述
第三節 理論視角與邏輯起點
第四節 研究方法
第五節 鄉村教師政策描述
第二章 教育政策執行結果
第一節 鄉村教師政策執行取得積極成效
第二節 教育政策執行中出現失真現像
第三章 教育政策場域
第一節 政治生態:權威資源的配置狀況
第二節 經濟語境:增量配置困境與區域差異
第三節 社會背景:城鄉差距與城鎮化進程
第四章 教育政策執行的制度環境
第一節 教育政策執行體制
第二節 教育政策執行的人事制度環境
第三節 教育政策執行的督導評價制度
第四節 教育政策執行與制度變遷
第五章 教育政策執行的社會網絡
第一節 “上面”與“底下”:語言中的“符號暴力”
第二節 生存與發展:城鄉教師話語體繫差異
第三節 資本缺失:農村教師社會地位低下
第四節 社會變遷中的“迷失者”:農村教師面臨城鄉雙重區隔
第五節 政策執行失真的社會關繫邏輯
第六章 研究結論與建議
第一節 研究基本結論
第二節 保障教育政策有效執行的策略
主要參考文獻
附錄一 訪談提綱
附錄二 代表性的政策文本
教育政策執行作為政策目標實現過程中的關鍵環節,其執行質量直接影響著政策目標實現的程度。本書以鄉村教師政策為案例,基於繫統的調查研究,分析了政策執行失真的形態。從嵌入性理論視角出發,從政策場域、制度環境與目標群體的社會關繫生態三個角度對政策執行失真作出了理論上的闡釋。基於研究,本書提出了基於我國當前的社會發展階段、政治生態、制度變遷過程和社會文化傳統語境,保障教育政策執行的主要思路。