★ 蘇霍姆林斯基誕辰100周年紀念版★ 教育學經典之作，暢銷百萬冊★ 蘇霍姆林斯基女兒鄭重授權的版本

●上篇1什麼是從事教師工作的纔能，它是怎樣形成的0032談談教師的健康和充實的精神生活問題——有關工作樂趣的幾句話0093怎樣在日常活動過程中防止神經衰弱0144要善意待人0185請記住，沒有也不可能有抽像的學生0236從哪兒找時間，一晝夜隻有24小時0277教師的時間和各教學階段的相互依存性0308讓學生記住基本知識0339“兩個教學大綱”，發展學生的思維03610關於做“困難”學生的工作03911知識既是目的又是手段04212關於獲取知識04513怎樣引導學生從了解事實到認識抽像真理04814教材的首次學習05115理解新教材是課堂教學的一個階段05416怎樣使家庭作業的檢查成為有效的腦力勞動05717評分應當有分量05918學習之母不應變成後娘06119怎樣減輕批改作業之苦06320學生學習課程的積極活動內容06521教學生觀察，教學生細看06822怎樣通過閱讀發展知識07023閱讀是“困難”學生智力教育的重要手段07224技能和知識之間不可比例失調07425興趣的奧秘何在07826要贏得學生的思想和心靈08127怎樣使思想和公民尊嚴感融成一體08628傳播知識與參加社會生活08829怎樣按季節安排學生的學習09030關於學生的智力生活09331為了不造成負擔過重，必須有自由活動時間09532教兒童利用自由活動時間09833把每個學生引向興趣的發源地10034通過愛勞動促進學生智力發展10235怎樣使學生注意力集中10636直觀是認識的途徑，是照亮認識途徑的光輝10937向初到學校工作的教師提一些建議11338向準備擔任一年級工作的教師提一些建議11839怎樣研究學前兒童的思維12040怎樣發展兒童的思維和智力12341怎樣培養記憶力12442愛惜並發展青少年的記憶力12643培養兒童熱愛繪畫12844怎樣訓練兒童流利地書寫13045教兒童用左右手工作13246向在規模大的學校裡工作的教師提一些建議13447給單班制學校教師的建議13748教師應制訂哪些計劃13949關於寫教育日記的建議14150關於對自己子女的教育問題144下篇51誰在教育兒童，什麼在教育兒童，在教育方面什麼取決於教師，什麼取決於其他教育者14952怎樣培養母親和父親做好學校和家庭的協同教育工作15353怎樣使教育者的話進入受教育者的內心15854作為教育者的父母怎樣做到行動統一16255培養情感的教育應當是怎樣的16656為使兒童願意好好學習該做些什麼16957怎樣隨著兒童的成長和發展而加深對家長的教育工作17258怎樣同家庭一道指導兒童勞動17559怎樣通過勞動使心靈高尚和培養人性17760怎樣和家長一道培養未來的母親和父親17961怎樣培養對婦女——姑娘、母親的尊重18262作為教育者的教師應具備什麼品質18463集體是教育的工具，怎樣建立集體，它靠什麼來維持18864怎樣通過集體使個性全面發展19265怎樣培養服從和領導的能力，怎樣用高度嚴格要求的精神進行教育19566怎樣培養少年列寧主義者，教師在少先隊組織生活中的作用19767怎樣向少年列寧主義者灌輸共產主義思想20168怎樣使青年在領到印有偉大列寧肖像的紅色共青團證時激情滿懷，怎樣使他們珍惜共青團員的稱號20469怎樣培養共青團員的上進心20970怎樣激勵人們經常不斷地發展和完善道德21171怎樣使青年對我們的生活和鬥爭不要漠不關心21372怎樣使共青團員胸懷社會主義祖國21773青少年的思想是怎樣成熟起來的21974不要害怕困難，有困難是好事，否則就談不上對青少年進行思想教育22275要保護青少年內心的純潔激情22476怎樣教育共青團員關心公共利益22777怎樣在學校集體內建立勞動關繫23078不同年齡學生組成的集體不是憑空建立起來的23279要使受教育者同時又是教育者23480要教育學生對孤獨者不要漠不關心23681要教育學生不說空話23882怎樣教學生自己教育自己24083要掌握與學生個別談話的藝術24384怎樣激發學生在道德方面進行自我教育24885怎樣啟發學生在勞動和學習中進行自我教育25486怎樣在腦力勞動中培養自覺的紀律25887怎樣在體育方面引導學生進行自我教育26288在哪些條件下集體纔能有效地發揮教育個人的作用26489在學校集體中什麼可以討論和什麼不可以討論26890集體的自主活動重在什麼27291什麼是課堂上的思想教育27692怎樣把時代精神送到青少年的心坎裡28193要善於使美德具有吸引力28494教師的權威是什麼，應該表現在哪裡28695怎樣愛惜兒童的信任28996要用書籍、智慧與信念控制學生的心靈29497怎樣做教育工作計劃29698怎樣同集體進行有教育作用的談話29999怎樣和懶惰作鬥爭304100最後一條建議——保密……308注釋310譯後話——像蘇霍姆林斯基那樣創新！315

這是紀念蘇霍姆林斯基誕辰100周年的修訂紀念版。《給教師的建議》是蘇聯當代教育家蘇霍姆林斯基圖書中，極其有名、且被人廣泛傳頌的作品。《給教師的建議》原名《給教師的100條建議》，作者蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。為了解決中小學中教師面臨的實際問題，切實提高教育、教學質量，他專門針對教師，寫了一百條給老師的建議。內容充實，全面地反應了作者的教育思想和教師實踐。這一百條建議，每談一個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析。文字深入淺出，包含情感，很好利於閱讀，是一本教育的經典圖書。

（蘇）B·A·蘇霍姆林斯基著；周蕖等譯；申強校 著 周蕖//王義高//劉啟嫻//董友//張德廣 譯

    請記住，沒有也不可能有抽像的學生為什麼一年級就常有成績不好、落後的學生，而到二三年級有時還會遇到不可救藥的落後生，教師對他已經不抱希望了?這是因為在學校生活的很重要領域，即腦力勞動領域，對幼小學生沒有個別對待。可以假設，要求所有剛當上學生的7歲孩子都完成同一種體力勞動，比如提水。一個孩子提了5桶水就已筋疲力盡了，而另一個孩子可以提20桶。要求弱小的孩子提20桶水，會使他過於勞累而受內傷。他到明天就什麼事都不能做了，甚至進了醫院。同樣，兒童從事腦力勞動的力量也是不一樣的。一個學生對事物領會、理解並記住得很快，能持久和牢固地保持；而另一個學生的腦力勞動則接近是按另一種方式進行的：教材領會得很慢，知識記憶得不持久、不牢固，但在以後，正是這個學生比那個當初學習好的學生在學業上和智力發展上取得了更大的成績(這是常有的事)。沒有抽像的學生可以對之機械地搬等