●導言
第一章 教師開展學生調查研究的概念與意義
一、什麼是學生調查研究
二、學生調查研究是教師了解學生的重要途徑
三、教師一定要親自做學生調查研究嗎
第二章 一種特殊的調查研究：面向全班學生的調查研究
一、面向全班學生的調查研究的提出
二、面向全班學生開展調查研究的意義
第三章 教師開展學生調查研究的理論準備
一、理論例舉：人類學關於兒童研究的理論
二、理論對教師開展學生調查研究的作用
第四章 教師開展學生調查研究的行動準備
一、方法是第一位的嗎
二、哪些情況下教師需要開展學生調查研究
三、主題選擇與問題設計
四、檢索研究文獻
五、選擇調查研究的方法
六、制訂調查研究計劃
第五章 訪談法：在“聊天”中了解學生
一、認識訪談法
二、訪談法的雙重意義
三、訪談中的問題設計
四、訪談對像、地點與時間的選擇
五、有效的訪談過程
第六章 觀察法：如何看懂學生
一、認識觀察法
二、課堂觀察：全方位看懂課堂上的學生
三、課堂外的觀察：學生在做什麼
第七章 實物材料分析法：以作業等為“物證”
一、認識實物材料分析法
二、實物材料有哪些
三、如何“以物識生”
四、作業分析：如何通過作業了解學生
第八章 問卷調查法：了解超出直接經驗範圍的學生
一、認識問卷調查法
二、問卷調查法的一般使用過程：從常見錯誤說起
三、學生調查研究中的 “小數據”與“小問卷”
第九章 參與式活動調查法：讓學生在活動中呈現自我
一、認識參與式活動調查法
二、保證參與式活動調查有效開展的條件
三、參與式活動調查法的分類
四、如何運用參與式活動調查法
第十章 不讓資料堆積在一起：研究資料的分析與應用
一、調查研究資料的整理分析
二、如何應用調查研究資料
本書主要探討教師如何通過調查研究來了解自己的學生。全書分為三大部分：第一部分講述了教師開展學生調查研究的基本問題，包括教師開展學生調查研究的意義、理論準備和行動準備以及一種特殊的調查研究——面向全班學生的調查研究；第二部分詳細講解教師開展學生調查研究的具體方法，包括訪談法、觀察法、實物材料分析法、問卷調查法、參與式活動調查法等，結合大量實例對每一種方法進行了專門分析；第三部分探討有關研究資料的整理與分析。全書結合教育中的熱點問題，如上課外班、課外閱讀、學生注意力問題等對學生調查研究方法進行介紹和分析，從理論到實踐，從開展學生調查研究的前期準備到最後的資料整理，對教師如何開展學生調查研究進行了全方位的說明，對一線教師和教育研究者都有借鋻價值。
