《高校教師應該知道的120個教學問題》為中國版的《如何成為很好的高校教師》，整合了靠前外大量很好的教學經驗，十分適合中國現有的高校教學現狀。    《高校教師應該知道的120個教學問題》根據教學的基本流程安排章節，將實際的教學任務以問題的形式展開，每個章節和每個問題的具體內容都有相對的獨立性。教師可以從頭開始閱讀，也可以挑選自己想了解的章節和問題進行閱讀。 全書的體例設計為一問一答的形式，通過120個等

●目錄章高校教師須知節高校教學的成功要素問： 高校教學的成功要素有哪些？第2問： 優秀的高校教師是天生的還是造就的？第2節了解你的學生第3問： 學生的學習過程和方法是怎樣的？第4問： 教學如何適應學生不同的學習風格？第5問： 學生喜歡和不喜歡的教學是什麼樣的？第3節教師的角色第6問： 如何平衡研究和教學的關繫？第7問： 如何處理與助教之間的關繫？第8問： 積極與同事交流對教師有哪些益處？第4節教學倫理標準第9問： 可以參考哪些有關職業道德規範來指引教學？本章小結第2章教學準備活動節準備教學計劃0問： 如何創建教學大綱？1問： 為什麼要寫課程計劃？2問： 如何制定教學目標？3問： 如何根據教學目標確定教學活動和教學方法？4問： 如何根據教學目標確定學業評價方法？5問： 如何根據課程計劃組織課程？6問： 課程計劃需要考慮哪些因素？7問： 如何通過課程評價提高課程計劃落實的質量？第2節選擇教學內容8問： 課程內容的選擇要盡量符合哪些標準？9問： 如何選擇教材？第20問： 如何選擇補充教學材料？第3節挑選指導助教第21問： 好的助教需要滿足什麼條件？第22問： 如何幫助助教有效行使職責？第23問： 助教可以在閱讀和討論課中履行哪些職責？第24問： 助教可以在實驗課中履行哪些職責？第25問： 助教可以在講授課中履行哪些職責？第26問： 助教可以在評分工作中履行哪些職責？第27問： 助教可以在答疑及輔導中履行哪些職責？第4節善用教學媒體第28問： 教學資源的準備需要遵循哪些原則？第29問： 臺式投影儀有哪些使用技巧？第30問： 使用黑板要注意什麼？第31問： 使用白板要注意什麼？第32問： 錄像和電影用於教學有何作用？第33問： 如何有計劃地制作教育錄像？第34問： 如何制作分發材料提高使用效果？第35問： 如何提高指定閱讀的效果？本章小結第3章教學基本技巧節教學導入階段第36問： 怎樣開始次課的教學？第37問： 如何利用課堂導入？第38問： 如何消除開始時的緊張情緒？第2節學生激勵策略第39問： 如何提出豐富而恰當的問題？第40問： 如何使提出的問題較好地發揮作用？第41問： 如何反饋學生的回答以深化他們的學習體驗？第42問： 為什麼學生不積極地提問？第43問： 如何鼓勵學生積極地提問？第44問： 學生提問偏離預期時應該如何應對？第45問： 如何使學生在討論中相互交流？第46問： 如何應對不參與交流的學生？第47問： 如何應對話嘮？第3節調整教學步調第48問： 如何確定教學步調是否合適？第49問： 哪些因素會影響教學步調需作出調整？第4節課堂的回顧與總結第50問： 課堂結束時如何進行總結提高？第51問： 如何避免臨近下課的混亂局面？第5節幫助問題學生第52問： 如何識別問題學生？第53問： 如何幫助問題學生？本章小結第4章課堂教學技巧第１節講授課教學法第54問： 講授課有什麼優勢與劣勢？第55問： 好的講授課有哪些特征？第56問： 可以通過哪些步驟來準備講授課？第57問： 講授課的導入方法有哪些？第58問： 一堂講授課需要用到哪些教學技巧？第59問： 如何讓自己的注意力不僅僅停留在"講"上？第60問： 講課中如何把握教學內容呈現的效率？第61問： 如何保持講授的連貫性和清晰性？第62問： 可以從哪些方面考慮將課程內容與現實問題相聯繫？第63問： 講授過程中如何提升學生的學習興趣與動機？第64問： 可以利用哪些教學活動來豐富講授課？第２節實驗課教學法第65問： 實驗課教學在達到哪些獨特的教學目標上有優勢？第66問： 實驗課的教學準備要考慮哪些重要問題？第67問： 不同類型的實驗課教學需要注意哪些側重點？第３節討論課教學法第68問： 討論教學法有什麼優勢？第69問： 討論教學法可能有哪些潛在問題？第70問： 設定討論課時需要考慮哪

高校教學質量保障體繫建設不能隻靠規章制度，更應該從教學支持著手。讓老師和助教學會高校教學規律，掌握成功教學方法，認識信息時代教與學的發展空間，以促進學生主動投入地學習。這是國外已經證實的提高高校教學質量的可行之路。本套繫列教材將有助於靠前高校開展教學支持和促進工作，推動靠前高校教學質量的科學繫統化提升，適合各高等院校教師，教育技術中心，教師培訓人員，教學信息化規劃人員作為培訓教材。 《高校教師應該知道的120個教學問題》介紹高校教學的基本教學策略，包括課堂教學技巧和網上教學技巧等。

邢磊 著