●“教育與生產勞動相結合”何謂——經典論述的時代詮釋
馬克思主義的勞動價值觀與勞動教育觀——經典文獻的研析
勞動教育的概念理解——如何認識勞動教育概念的基本內涵與基本特征
勞動教育如何“不忘初心”？——勞動教育的價值本質、現實畸變與合理回歸
勞動教育的核心是培養勞動價值觀——訪北京師範大學教授、公民與道德研究中心主任檀傳寶
開展勞動教育必須解決好的三大理論命題
如何認識與開展新時代勞動教育——專訪北京師範大學檀傳寶教授
新的時代我們為什麼還需要勞動教育——《勞動創造美好生活》序言
加強勞動教育一定要貫徹與時俱進的原則
“教育與生產勞動相結合”的前世今生——新時代勞動教育可以從歷史經驗中學習些什麼？
勞動教育之新舊——我的三點憂慮
勞動教育的中介地位初議
附錄一 新時代勞動教育的內涵特征與實踐路徑
附錄二 勞動、勞動集體與勞動教育——重思馬卡連柯、蘇霍姆林斯基勞動教育思想的內容與特點

本書從學理和實踐層面，對與勞動教育相關的經典論述和基本概念基本內涵做了深刻分析，對廣大教育工作者如何理解和開展勞動教育提供了借鋻和啟示。本書是作者對勞動教育跨越20多年之久的持續且逐步深入的思考文集，對新時代全面加強勞動教育的推進有非常重要的指導意義。 在新的時代背景下，切實提高勞動教育的實效性，我們需要準確把握新時代勞動教育的內涵特征。基於此，本文立足於新的社會勞動形態和時代特點，結合具體教育實踐，從立場、內容、功能三個主要層面，闡發新時期勞動教育的內涵特征及其實踐路徑。

檀傳寶著 著