●2022版自序
第一版自序
第一章 班主任要做該做的事
第一節 班主任沒那麼偉大
第二節 改變一個學生沒那麼容易
第三節 班主任要給學生平臺和力量
第二章 為學生的成長搭建動起來的平臺
第一節 “動起來”讓班級不生事端
第二節 班級委員會讓學生蓬勃發展
第三節 平臺運行的三個基本要素
第四節 平臺可持續運行的四種策略
第三章 為學生的成長借取多方資源
第一節 用別人的水澆自己的田
第二節 班主任為什麼沒有家長朋友
第三節 四招讓班主任和家長成為“鐵哥們”
第四節 運用“五人”策略團結科任教師
第五節 讓領導成為您的“棋子”
第六節 創設更廣闊的借力平臺
第四章 為學生的成長提供不竭的動力
第一節 破解教育無效之謎
第二節 培養具有可持續發展能力的學生
第三節 科學班會課的三大特征
第四節 帶班,其實是上一堂大課
第五章 用小本做溝通的大事
第一節 師生交流,優選用小本
第二節 小小本子的五大功用
第三節 “四要訣”創造小本奇跡
第四節 用聊天本做“秘密”評語卡
第六章 理念燭照下的實踐
第一節 實踐個案
個案1:兄弟,抱一抱
個案2:睡覺感言
個案3:100塊錢“買”一個人
個案4:第一次,我收禮了
第二節 案例背後的理念
案例1:一切為學生的發展服務
案例2:在你的籃子裡,就是你的菜
第三節 班主任需要樹立的時間意識
第四節 “培育-發展”班級發展理念八問
後記