●自 序上篇 好的學校管理，是為教師和學生賦能校長領導力建設 學校文化建設有三招 融合課程的方法論 好的學校管理，是為教師和學生賦能 做一個有理想的教師 教師的核心素養 培養學生的創新能力，我們需要做些什麼 為什麼有班主任兵法，卻沒有校長兵法 民辦學校的社會責任 下篇 教育者的成長是教育成功的秘訣教育者職業生涯中最重要的三個主題詞 教育者的成長是教育成功的秘訣 成非常之人，做非常之事 最重要的溝通技巧是聆聽 頻 率 但行好事，莫問前程 做一個有戰略思維的教育者 感恩與敬畏 成長的年輪 教育者的氣像 後 記

學校管理的本質是什麼？教職工的生活與工作如何平衡？對教師的工作量是精準計算還是模糊管理？是強調流程化的管理還是人性化的管理？在大國崛起的背景下，如何借鋻西方發達國家的優選經驗，走一條中國特色的基礎教育改良之路？本書是作者擔任校長以來對這些問題的深入思考。作者相信，好的學校管理會讓每一名教職工有幸福感，這種幸福感來自自我價值的實現，即便是*平凡的崗位，也能與連接時代的使命與人生的意義。

萬瑋 著

    學校文化建設有三招
     作為校長，我常常要思考學校應是一個什麼樣的地方。
     有人說，學校是一個軌道，學生要沿著軌道往前走。軌道既有方向，也有。學生在接受完九年義務教育之後就會分流，讀職業學校的學生往藍領方向發展，讀一流大學的學生則是往社會精英方向發展。
     有人說，學校是一個平臺，既是學生成長的平臺，也是教師成長的平臺。從某種意義上講，我認為學校也應當是家長成長的平臺。借助學校這個平臺，家長和孩子一起成長。一個能幫助家長成長的學校，纔是真正意義上的好學校。
     還有人認為，學校是一個場，每一個在場裡的人都等