●推薦序崔允漷
前言尤小平
上篇學理探索
01課堂之問:“教堂”還是“學堂”?
02教學之問:傳遞信息還是精加工信息?
03方案之問:教之案還是學之案?
04教師關注:“學會”還是“傳遞”?
05具身學習:從“離身”到“具身”
06反思學習:經歷+反思
07累積學習:個人知識管理
08深度學習:基於理解與應用的學習
09班級教學:如何破解“差”與“異”兩大難題
10教學方案:從“教案”到“學歷案”
中篇編制指南
11如何設計學歷案中的?
12如何確定和敘寫學歷案的學習目標?
13如何撰寫與目標匹配的評價任務?
14如何在學歷案中撰寫學法建議?
15如何設計學歷案中的“學習過程”?
16如何設計學歷案中的作業與檢測?
17如何指導學生進行學後反思?
18如何指導學生使用和管理學歷案?
19如何在學歷案中體現教-學-評一致性?
20如何評估學歷案?
下篇學科示例
21語文·小說閱讀專題
22數學·三角函數的誘導公式
23英語·A Random Act of Roadside Assistance
24物理·牛頓第三定律
25化學·鈉的氧化物
26生物·性別決定和伴性遺傳
27歷史·物質生活與習俗的變遷
28思想政治·當代國際社會
29地理·大規模的海水運動
30信息技術·打開編程之門
31體育與健康·羽毛球