作 者:(美)吉姆·奈特(Jim Knight) 著；方肜 譯
定 價:58
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2017年03月01日
頁 數:275
裝 幀:平裝
ISBN:9787567561793
●前 言 001
●致 謝 001
●導言·個人佳績 002
●扶持個人成長 003
●高效學校的四大支柱 004
●高效教學的學派取向：詳明教學或構建教學？ 011
●第一編 教學計劃
●第1章 指向問題 026
●為何教師應該創建指向問題 027
●教學計劃的局限性 029
●●創建到位的指向問題 032
●將指向問題、形成性評價、學習導圖融為一體 038
●第2章 形成性評價 042
●學習評價之定義 043
●為何使用形成性評價？ 044
●第3章 學習導圖 065
●學習導圖 066
●為何學習導圖有用？ 068
●學習導圖的類型 071
●部分目錄
美國有名學者十年磨一劍的教育成果，手執此書，如同隨身攜帶一個教學百寶箱,適用於學校教育者和受教育者！
《高效教學：框架、策略與實踐》為教師們的專業成長提供了清晰的改進框架：制訂計劃、教學指導、建立學習型社區，其中包含大量具體、實用的教學策略，比如如何引導性提問、如何利用學習導圖、如何激發學習興趣、如何開展合作性學習、如何開展形成性評價、如何創建友好的團隊文化等。作者歷經十年的實踐，總結出了一繫列有效的教學策略，能夠給教學帶來巨大的改變。力圖提供一整套便於使用的教學工具，從而幫助教師勝任他們所矢志不渝的本職工作——培養學生成人成纔。
(美)吉姆·奈特(Jim Knight) 著；方肜 譯
吉姆·奈特（Jim Knight） 獲得堪薩斯大學教育博士學位，堪薩斯大學學習研究中心副研究員，教學輔導小組的負責人，研究教學輔導近20年，受邀在全美各州及其他國家指導教師專業發展，曾獲得堪薩斯大學的教學、創新、服務等若干獎項，著有《教學輔導：改進教學的合作伙伴觀》（2007）《明明白白的影響：全面改進教學的合作伙伴觀》（2011），在《教育領導》（Educational Leadership）《校長領導》（Principal Leadership）《學校管理》（The School Administrator）等學刊上發表若干論文。
前 言我撰寫此書耗時超過十年，總的說來，撰寫此書的源頭可追溯到1999年。當時，我和同事獲得美國教育部一筆“加速”專項撥款（GEAR-UP GRANT），用此為堪薩斯州托皮卡市貧困學區的中小學做一個教學輔導項目。參加此項目的教學輔導員一開始鑽研的是各種“教學內容增益常規”（參見http://www.kucrl.org/sim/content.shtml），因為教師若借用這些常規，有助於別出心裁且兼收並蓄地傳授教學內容。我們使用的“教學內容增益常規”，是在我的同事吉斯？倫茨（Keith Lenz）——他曾在堪薩斯大學任教——指導下開發出來並日臻完善的，凡是與我們教學輔導員合作的教師也覺得這些常規對教學工作有著極大助益。不過，教學輔導員不久便發現，有些教師還需要在課堂管理和團隊建設上得到相應的幫助，於是我又開始求教於行為管理領域的領軍人物蘭迪？斯普瑞克（Randy等
