扎根於實際的教育教學，觀照教師的工作內容和研究基礎，幫助教師掌握其願意用也確實有用的研究方法。

●緒論 教師要做怎樣的研究001

第一章 認識實證研究011
一、實證性012
二、社會性017
三、藝術性022

第二章 研究選題027
一、選題的目的029
描述029
解釋034
二、選題的價值039
理論化新發現039
面對實踐問題042
三、選題內容與研究模式046
確定選題內容047
選擇研究模式048
四、選題的可行性054
研究實施的條件054
預研究056

第三章 文獻綜述061
一、文獻綜述的內容062
源起與發展062
理論基礎065
概念界定067
研究方法與範式068
關鍵研究結果070
二、文獻來源與收集方法073
平時的積累073
即時的搜索074
三、文獻質量評價與篩選080

第四章 研究問題與研究設計083
一、研究問題與研究假設083
明確研究問題083
提出研究假設089
二、量化與質性模式的選擇092
量化研究093
質性研究099
量化與質性研究的關繫103
三、研究對像與抽樣106
四、保證研究質量109

第五章 觀察法117
一、觀察法的內涵與特點117
二、觀察內容124
三、觀察者126
四、觀察方式與工具128

第六章 內容分析法131
一、內容分析法發展史134
二、點算式內容分析137
三、詮釋式內容分析141
四、扎根理論與多級編碼150

第七章 訪談法157
一、訪談內容163
二、訪談者166
三、訪談準備168

第八章 問卷法171
一、問卷要素172
二、調查式問卷176
三、量表式問卷179
四、問卷數據分析191

第九章 實驗法199
一、實驗的功能與形態199
二、實驗中的變量203
三、教育實驗的困難及對策205

第十章 三種研究模式211
一、個案研究211
二、臨床法217
三、行動研究220

主要參考文獻231
後 記233

本書闡述了教育研究的屬性、研究選題、文獻綜述、研究問題與研究設計，為明確有價值的研究方向創造條件，為研究的實施做好準備；在此基礎上分別介紹了觀察法、內容分析法、訪談法、問卷法、實驗法等收集和分析實證信息的方法，同時分析了個案研究、臨床法和行動研究等切近教師需求的三種研究模式。