本書稿緊緊圍繞“高效能帶班”這個核心主題，立足班級管理中的班集體建設、班級日常管理、班級主題活動、溝通、學生個體成長和家校合作等五個極為重要的維度，依托教育學、管理學和心理學等理論知識，融合作者二十餘年帶班經歷中的大量真實豐富的實踐案例，充分觀照新時期的教育生態，以全新的思維探索並提煉出破解當前班級管理中普遍存在的無效或低效的困局，提高班級管理效能的創造性的方法和策略。適合於中小學班主任，尤其是年輕班主任作為案頭常備用書.

●自序001
第一輯頂層設計，文化引領——提高班集體建設的效能
1.班級管理的核心理念和目標003
2.班級發展的核心目標——打造“六好班級”007
3.個體發展核心目標——培養“七有少年”012
4.班如其名016
5.閃耀的班徽020
6.莊重的班訓和響亮的班級口號023
7.班容班貌，美出新高度026
8.班級文化產品繫列化030
9.尋找優勢，瞄準班級“最近發展點”034
第二輯關注細節，詩意蔓延——提高班級日常管理的效能
1.“三線並軌制”自主管理模式041
2.精細化的班級崗位設置045
3.課程化培養，助力班干部成長051
4.班級每日儀式——一日三“十”056
5.班級日志——留存每一天的記憶059
6.讓班級日常管理多幾分詩意064
7.藏在細節裡的愛與溫度068
8.VIP專席，愛的專席073
第三輯立足成長，全民主角——提高班級主題活動的效能
1.打造優質高效的班會課077
2.班會課實錄一：我們是家庭未來的頂梁柱079
3.班會課實錄二：煩惱接龍，一堂特殊的班會課085
4.微班會，大用處089
5.“班會變形計”之班級論壇和“牆”093
6.高效班級活動中的“五有”099
7.班級活動，任課教師全面參與104
8.節日慶賦能107
9.集體生日會，來自更多人的祝福115
10.班級小講堂，真有大名堂119
11.“達人秀”，青春的秀場123
12.直播帶貨，帶出好貨127
13.線上抗疫活動“五連彈”，全家總動員133
14.綜合性主題教育活動137
第四輯從“心”開始，從“新”出發——提高溝通的效能
1.師生賦能式談話溝通策略143
2.教師與家長賦能式談話溝通策略147
3.改變溝通的時間和環境151
4.談話本，師生心靈溝通的“咖啡吧”157
5.書信是情的告白（上）——寫給學生的信161
6.書信是情的告白（下）——寫給家長的信167
7.小卡片+小點心，構建師生心靈的“超鏈接”172
8.班級吐槽大會174
9.神秘的錦囊178
第五輯依托集體，守正出奇——提高助推學生個體成長的效能
1.給每位學生建立成長檔案185
2.班級“雙人物”的評選與頒獎188
3.表揚（獎勵）之“豪華套餐”192
4.表揚（獎勵）之私人定制198
5.個人作品（成果）展和個人專欄203
6.組建學科學習研究院207
7.小幫手，有講究210
第六輯明確邊界，深度融合——提高家校合作的效能
1.家長是誰？215
2.打造高效能的家委會216
3.家校共育，促進成長220
4.制訂全家活動計劃表228
5.家長群輪值和家長論壇231
6.家長體驗式值日234
7.有備而往，提高家訪的有效性237
8.愛心廚房，最難忘的煙火味241

本書稿緊緊圍繞“高效能帶班”這個核心主題，立足班級管理中的班集體建設、班級日常管理、班級主題活動、溝通、學生個體成長和家校合作等六個極為重要的維度，依托教育學、管理學和心理學等理論知識，以全新的思維探索並提煉出破解當前班級管理中普遍存在的無效或低效的困局，提高班級管理效能的創造性的方法和策略。

祁進國 著