●第一章腦:認知、審美與語言教育1
第一節腦與神經科學的基本原理3
一、提出問題——人們所理解的大腦是什麼樣子的3
二、了解現狀——教師有哪些潛在的教育信念5
三、語言的生理基礎——嬰兒出生時大腦隻是"白板"嗎7
四、語言知識的生理基礎——語詞語句輸入僅僅是"刻印"嗎9
五、語言能力的生理基礎——理解與產出僅僅是"機械加工"嗎12
六、語言教學與神經運行機制——"程序預設"有用嗎14
七、語言加工的神經機制——哪些語言學習潛能尚未得到發掘22
八、腦的自主工作——人可以指揮腦工作嗎27
第二節情緒和語言學習30
一、理智與情緒——當人積極思考時,他的情緒在做什麼30
二、從社會角度看情緒——刻板印像:人的心情如何影響人的社會活動34
三、學習與情緒——隋緒如何影響學生的學習35
第三節認知語言學的基本原理40
一、隱喻的認知價值——人如何理解語言的意義40
二、近身與具身——被語詞編碼的抽像概念是哪裡來的42
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