●第一章 兒童文學與閱讀教育
兒童閱讀素養框架體繫建構的基本研究
閱讀學習類讀物出版本體論及發展趨勢分析
跟教師談童話理論與閱讀教學應用
A—Z分級閱讀測評體繫對校本閱讀課程建設的啟示研究
英國分級閱讀品牌讀物“牛津閱讀樹”文本探究
美國分級讀物《文學精粹》助讀繫統細究
美國《哈考特分級閱讀讀物》研究及出版啟示
橋梁書與兒童獨立閱讀力提升研究
為兒童服務的分級閱讀創作
數字化時代下基礎教育閱讀評價研究
清華附小“校本閱讀課程”的實踐及啟示
分級閱讀，快樂分享
文學閱讀為兒童成就高水平閱讀素養
聆聽閱讀課。收獲智慧花
學會閱讀纔能愛上閱讀
美與詩的綻放
2l世紀兒童閱讀的社會支持繫統研究
少兒閱讀推廣的政府支持繫統研究。
知識付費時代下兒童閱讀推廣新平臺構建刍議
奇特奇妙奇異的《木偶奇遇記》
解讀中國經典童話《稻草人》的“求真性”
解密《哈利·波特》的閱讀魔法
2l世紀北京市0～6歲兒童早期閱讀情況現狀分析
幼兒文學創作視角——研究、寫作與推廣
幼兒文學經典作品閱讀教育活動的目標
抒情性與敘事性低幼文學作品的閱讀教育活動
第二章 兒童文學與語文教育
兒童文學與語文教育關繫論
兒童文學與語文教育現狀分析
《兒童文學與小學語文教學》主編前言
全民閱讀時代下小學語文教師兒童文學素養提升策略研究
《城南舊事》與語文閱讀教育
童心慧心詩心——高洪波作品與文學教育
語文教學中閱讀《草房子》的非同一般
第三章 兒童文學與繪本教育
圖畫書與學前兒童語言發展
中國兒童圖畫書的原創出版突圍
兒童繪本如何創作
幼兒繪本創作談
幼兒圖畫書專題談
《小學圖畫書主題賞讀與教學》主編前言
用繪本跟兒童談重要的事
非同一般的“熊的故事”
會講故事的文字與圖畫
真善美：繪本選擇不變的原則
第四章 兒童文學與家庭教育
讓孩子愛上文字書
跟家長談情緒繪本
分級閱讀：家庭閱讀教育科學解決方案
家庭閱讀教育易入誤區
家庭閱讀教育第一法：堅持每天十分鐘家庭共讀
第五章 兒童文學與生命教育
從美麗圖畫書走進兒童生命教育
試論翌平作品的生命教育價值
我與我身邊的“他們”
第六章 兒童文學與兒童觀教育
“長者本位”：中國古代兒童觀核心論
中國現代兒童觀發展之路
世界兒童觀發展之路
發現兒童的真實世界
