●引言
第一章 新學校繫統變革的興起
第一節 新學校繫統變革的概況
一、教育繫統的運行模式
二、新學校教育繫統變革的特征與分類
三、新學校教育繫統變革的原因分析
第二節 新學校繫統變革的理論基礎
一、教育繫統設計理論
二、範式轉型理論
三、復雜繫統理論作為方法論基礎
第三節 新學校繫統發展的願景與方法
一、新學校繫統願景:學習者中心範式
二、新學校繫統變革路徑:教育繫統變革草案
三、教育繫統變革的方法與原則
第二章 新學校的組織繫統
第一節 新教學的組織模式
一、年級組織:“年級升遷制”轉向“成績達標制”
二、班級編制:“同齡分班”轉向“混齡小組”
第二節 新學校的建構模式
一、新學校建設:“標準校舍”轉向“合伙團隊與學習中心”
二、新學校管理:“科層體制”轉向“共享決策制”
第三節 學習型學校文化與功能
一、新學校功能:“規訓機構”轉向“學習合作社”
二、新學校文化:“控制型文化”轉向“學習型文化”
第三章 新學校的教學繫統
第一節 教什麼:“分科課程”轉向“21世紀課程”
一、分科課程的設置
二、21世紀課程設置
第二節 怎麼教:“講座式教學”轉向“定制式教學”
一、傳統教學的問題
二、教學內容:學習合約
三、教學方法:項目指導
四、教學支持:項目空間和教學空間
第三節 教得如何:“常模參照”轉向“標準參照”
一、傳統的評價方式:常模參照與分數
二、新範式的評價方式:標準參照與報告單
三、標準而非標準化
第四章 新學校的技術保障繫統
第一節 技術對教育的影響
一、目前學校應用技術的狀況
二、學習管理繫統
三、個性化綜合教育繫統願景
第二節 個性化綜合教育繫統的功能實現
一、記錄學習進度
二、制訂學習計劃
三、為學生學習進行教學
四、評價學生的學習
五、PIES其他功能
第三節 基於雲計算的個性化綜合教育繫統設計
一、基於雲計算的繫統構架
二、繫統的用戶體驗設計
第五章 新學校繫統變革的實踐案例
第一節 單個學校繫統:布盧明頓項目學校
一、教學:基於項目和P3課程
二、評價:促進學生進步
三、技術:與教學無縫融合
第二節 K-12學區繫統:州學院學區繫統
一、“為學生終身成功做準備”的學校服務繫統
二、核心課程與項目指導結合的教學體繫
三、多樣化的評價體繫
四、提供豐富課程資源的技術體繫
第三節 學區變革實踐:大都會學區“邁向很好之旅”
一、變革的框架
二、變革的過程
三、變革的啟示
第六章 結論與展望
第一節 新學校繫統變革的特色
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