●第一章 蓄勢――崢嶸歲月
● 苦澀的童年
● 心中有夢：暗夜中的火光
● 改變命運的曙光
●第二章 起勢――燃情時代
● 轉折：走上代課教師之路
● 十年代課生涯
● 自學：三年拿下“北京市高自考”畢業證
● 機遇：是金子總會發光
● 一次打賭
● “人本管理”牛刀小試
●第三章 井噴（2002-2012）――巔峰時刻
● 新官上任――2002年1月任馬駒橋中學校長
● 倒吸一口冷氣：“這與我心目中的好學校有天壤之別！”
● 一次傾心長談
● 校長的難題：沒米如何做飯？
● 從0到1：一所現代化的花園式學校是如何建成的
● 兩度臨危受命
● 兩年改變一所學校，十年中考七年拿第一
● 確立“以人為本”的管理模式
●部分目錄

從農民到代課教師，從代課教師到一名真正的人民教師，並一步步走上領導管理崗位，張本在時代變遷的激流中綻放華彩。兩年改變一所學校，在任職馬駒橋學校的十年間連續六年奪冠，培養出了一大批管理人纔和教學精英……張本在人生和事業上取得成就的關鍵在於他的為人處事之道，尤其是在管理和領導領域的突出造詣，堪稱“領導的大家，管理的大師”。從農民到代課教師，從代課教師到一名真正的人民教師，並一步步走上領導管理崗位，張本在時代變遷的激流中綻放華彩。兩年改變一所學校，在任職馬駒橋學校的十年間連續六年奪冠，培養出了一大批管理人纔和教學精英……張本在人生和事業上取得成就的關鍵在於他的為人處事之道，尤其是在管理和領導領域的突出造詣，堪稱“領導的大家，管理的大師”。

    張本的一生跌宕起伏，所有喫過的苦、受過的委屈、經歷的曲折都隱藏在了他平靜無波的外表下，所有的這些好的壞的經歷統統都在他的心裡沉澱，卻從未妨礙他堅持自己正直善良寬容的本性，這或許源於他與生俱來的堅韌品性和高遠志向的驅動，以及在艱苦條件下練就的極強的環境適應能力。
     苦澀的童年
     忍饑挨餓是童年留在張本腦中最深刻的記憶。對小時候的張本來說。每天醒來的第一件事就是找喫的。喫不飽飯對於20世紀五六十年代出生的人來說幾乎是共同記憶。張本一家孩子本來就多，日子就更加難過。“小時候，我家經常喫不上飯，挨餓是家常便飯。”那個年代給張本留下的滿是艱辛的記憶，因為兒時的日子實在太苦，張本隻在偶爾的回憶縫隙中跟年輕一輩像說遙遠的往事一樣輕描淡等