了得網圖書_教學論研究的堅守與變革圖書

作者:安富海著

定價:88

出版社:中國社會科學出版社

出版日期:2022年10月01日

頁數:256

裝幀:平裝

ISBN:9787522702759

● 第一章教學論研究的反思
第一節教學理論合法性問題反思
第二節教學理論知識生產過程反思
第三節關於“國外教學理論詮釋中國教學實踐”現像的反思
第四節教學論研究中的本體論思維反思
第五節教學論研究中的“體繫”與“問題”關繫反思

第二章教學論研究的堅守
第一節教學實踐是一種創造性實踐
第二節教學論研究的理論自信及實現路徑
第三節教學論研究的理論自覺及實現路徑
第四節人工智能時代教學論研究的堅守

第三章教學論研究的變革
第一節 “互聯網＋”背景下教學論研究的進展
第二節信息技術與課程教學深度融合路徑研究
第三節人工智能時代的教學論研究要聚焦深度學習
第四節人工智能時代學與教形態變革的路徑
……

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教學是一種直面生命主體、體現生命意志、彰顯生命本性、促進生命發展的實踐活動，其實踐對像的多樣性、可變性、復雜性和發展性等特點決定了教學實踐應該是而且隻能是一種創造性實踐活動。它不能簡單地復制先前的實踐目標、形式、方法和路徑，而應根據實踐對像的需求和外界的變化不斷守正創新。歷史和邏輯也反復提醒我們，教學論研究必須體現時代精神、回應時代問題。隻有那些體現時代精神、回應時代問題的教學論研究纔能推進教學理論和教學實踐和諧發展。因此，無論面對什麼樣的時代，教學論研究者都應該始終秉持專業立場，堅守專業初心，在“反思、堅守、變革”中研究教學活動，揭示教學規律，引領教學實踐，創新教學理論。

安富海著

安富海，男，甘肅慶陽人，杭州師範大學教授、博士生導師，杭州市“西湖學者”，浙江省領軍人纔，甘肅省“飛天學者”杭州師範大學國家一流本科專業一小學教育專業負責人。主要從事課程與教學論、信息技術與課程教學融合、教師教育研究。參與起草了《關於推進縣(區)域內校長教師交流輪崗的意見》《義務教育學校校長專業標準》等國家層面教育政策文件。專著有《地方性知識與民族地區地方課程開發研究》《教育信息化促進城鄉義務教育一體化發展研究》，參編著作有《邁向新時代的中國教育科學一一改革開放以來我國教育研究回顧與展望》《教學論熱點問題研究》《課程論熱點問題研究》《課堂觀察與分析技術》《課文(程等

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