●上篇 發展方向篇
第一章 困境與抉擇2
第一節 後大學英語時代通用英語教學的尷尬2
第二節 大學英語教學未來發展方向的抉擇6
第二章 EGE還是ESP：大學英語發展方向之辨10
第一節 大學英語通識教育轉向的背景11
第二節 大學英語通識教育轉向的理據質疑14
第三節 "英語通識教育"與"通識教育英語"19
第四節 大學英語教學通識教育轉向的動因及其弊端分析21
第三章 雙語教學還是ESP：高校專業英語教學之辨24
第一節 高校雙語教學的相關背景與概念24
第二節 中醫院校雙語教學的現狀與評述28
第三節 高校雙語教學之辨36
中篇 理論研究篇
第四章 Wants還是Needs：ESP雷求分析之辨48
第一節 需求分析理論研究回顧48
第二節 ESP需求分析理論及實踐辨析55
第三節 新的ESP需求分析模型59
第五章 EGAP還是ESP：ESP課程體繫設置思考61
第一節 ESP課程設置的理論依據61
……

大學英語教學是我國高等教育人纔培養體繫的重要組成部分，歷來在課時數、學分數量等方面占有很大的比重。然而，進入21世紀以來，隨著我國社會、經濟發生的深刻變革，受到基礎教育階段英語教學水平不斷提高、對外交流與合作的深度和廣度不斷加大等因素的影響，傳統的以通用英語為主的大學英語教學已經不能滿足人纔培養的需要而面臨重大的挑戰。在這一時代大背景下，ESP教學方興未艾，引起了高校外語界乃至整個高等教育層面的關注。鋻於ESP教學在我國起步較晚，在理論研究層面尚存在很多的爭鳴，而在實踐領域也有很多的問題懸而未決。本書正是圍繞ESP當前發展中需要探索和解答的一些核心問題而作，將ESP教學的普遍理論與我國高校的ESP教學實踐尤其是醫學院校的相關領域實踐相結合，在開展理論研究的同時，用相關理論指導教學實踐，從而對理論進行驗證，期望實現理論與實踐相互推動，共同促進的良性發展。全書分為上中下三篇，共十二個章節。上篇等