●第一編 大學教學研究
西方高校師生教學信念研究的緣起、進展及趨勢
現像圖析學視域下的西方大學教學研究:觀點、進展及問題
我國大學生課堂體驗及其影響因素的多層線性模型分析
大學生課堂體驗對學習方式影響的實證研究:基於多水平分析的結果
Effects of Perceptions of the Learning Environment and Approaches to Learning on Chinese Undergraduates’Learning
大學生學習體驗與學習結果的關繫:學生投入的中介作用
Building Bridges to Student Learning:Perceptions of the Learning Environment,Engagement,and Learning Outcomes Among Chinese Undergraduates
超級中學並不“超級”——基於廈門大學本科畢業生學習經歷的實證調查
The Use of an Extended Flipped Classroom Model in Improving Students’Learning in an Undergraduate Course
翻轉課堂教學模式:變式與統一
第二編 樣例教學研究
Learning from Comparing ltiple Examples:On the Dilemma of“Similar”or“Dlifferent”
The Role of Variability and Prior Knowledge in Learning from Comparing ltiple Examples
正反例在概念教學中的研究與應用
Learning a Mathematical Concept from Comparing Examples:The Importance of Variation and Prior Knowledge
Effects of Example Variability and Prior Knowledge in How Students Learn to Solve Equations
通過對比進行學習:多重樣例變異性與先前知識的作用
樣例關鍵特征變異數量對學習解方程的影響
The Use of Learning Study in Designing Examples for Teaching Physics
第三編 教學理論與觀點
如何準確理解建構主義教學思想
論教師指導的合理性基礎
概念學習研究:觀點、應用及發展
概念學習理論及其條件述評
基礎教育課程改革理念的反思與建構——基於學習心理學的視角
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