●緒論 1
●第一章 教育法學研究熱點的共詞可視化 20
●第一節 教育法學研究熱點高頻關鍵詞與相異矩陣及聚類分析 21
●第二節 教育法學研究領域的拓展空間 29
●第二章 教育權與受教育權研究熱點的共詞可視化 35
●第一節 受教育權研究熱點的共詞可視化 35
●第二節 教育權研究熱點的共詞可視化 50
●第三章 教育法務研究熱點的共詞可視化 68
●第一節 教育立法研究熱點的共詞可視化 68
●第二節 教育法律救濟研究熱點的共詞可視化 91
●第四章 教育活動法研究熱點的共詞可視化 106
●第一節 義務教育法研究熱點的共詞可視化 106
●第二節 高等教育法研究熱點的共詞可視化 122
●第三節 職業教育法研究熱點的共詞可視化 137
●第四節 民辦教育法研究熱點的共詞可視化 149
●第五章 學校法律問題研究熱點的共詞可視化 164
●第一節 學校法律問題研究熱點高頻關鍵詞與相異矩陣及聚類分析 165
●第二節 學校法律問題研究領域的未來展望 181
●第六章 教師法律問題研究熱點的共詞可視化 184
●第一節 教師法律問題研究熱點高頻關鍵詞與相異矩陣及聚類分析 184
●部分目錄
教育法律是國家制定的用來調整與規範社會關繫中教育活動的行為規則,國家教育事業的發展需要教育法律保駕護航,教育法律既具有社會作用也具有規範作用。改革開放30多年來,我國教育事業的科學、持續、健康、穩定發展主要依靠黨和國家頒布的教育法律來確定基本的標準,我國縱橫交錯的教育法體繫已初具規模並不斷完善,具有中國特色的社會主義教育法律體繫基本形成,以達到對教育事業的規制和教育秩序的堅守,從而確保公民受教育權利的實現和國家教育主權的維護。與之相隨的是以教育法律為基本研究對像的教育法律科學在教育法律發展過程中受到重視,教育法律科學在教育學與政策學、法學中的“顯學”地位日益突出。30多年來,我國教育法律科學從呀呀學語、蹣跚起步逐步走向生根發芽、快速發展,教育法律科學研究取得了較為可觀的成就。在大數據時代背景下,借助於科學化研究手段與工具,從海量文獻信息中把握教育政策與法律的研究熱點、動態發展以及未來拓展領等