●第一章導論
第一節問題的提出與研究意義
一研究緣起
二研究意義
第二節大學生學習的文獻綜述與問題聚焦
一學習理論範式的發展與應用研究
二大學生學習質量的調查與評價研究
三高校學習改革與創新研究
四對已有文獻的評述
五研究問題聚焦
第三節大學生主體性學習研究的基本思路
一概念界定
二研究視角
三理論基礎
四研究方法
五研究架構
第二章大學生學習實踐的生成性動力分析
第一節大學場域視角下大學生學習實踐的社會形塑機制
一文化資本：大學場域的特殊利益形式
二大學場域作為一種社會建構的空間
三大學場域作為一種動態開放的空間
第二節學習慣習視角下大學生學習實踐的個體建構機制
一大學生學習慣習的雙重屬性
二大學生學習慣習的實踐邏輯
三大學生學習慣習的運作機制
第三節學習何以可能：大學場域與學習慣習的本體契合
一大學場域與學習慣習之間的本體論契合
二本體論契合狀態下大學生的內隱式學習策略
第四節學習何以改變：大學場域與學習慣習的交互建構
一大學場域與學習慣習之間的“不合拍”或脫節
二“不合拍”或脫節狀態下大學生的外顯式學習策略
第三章社會轉型背景下大學生學習實踐的演進
第一節社會轉型與大學生學習實踐的演進方向
一從工業社會向知識社會轉型的時代特征
二社會轉型對大學生學習實踐的影響
三時代的呼喚：基於主體性發展的大學生學習實踐
第二節工業社會中的科層型大學場域與大學生常規性學習慣習
一科層型大學場域的結構性特征
二大學生的常規性學習慣習與應試性學習實踐
三工業時代背景下大學生學習的實踐邏輯
第三節知識社會中的學習型大學場域與大學生反思性學習慣習
一學習型大學場域的結構性特征
二大學生的反思性學習慣習與發展性學習實踐
三知識時代背景下大學生學習的實踐邏輯
……
第四章Z市本科院校大學生學習實踐的現狀分析
第五章大學生學習實踐的現實觀照
第六章基於主體性發展的大學生學習實踐建構
結語：學習——邁向一種主體性實踐哲學
附錄一
附錄二
附錄三
參考文獻
