●1 緒論
1.1 研究背景
1.1.1 跨境高等教育質量建設是國際普遍關注的教育發展新主題
1.1.2 跨境高等教育質量建設是我國實現全面建設小康社會的新需要
1.1.3 跨境高等教育質量建設是新時代教育發展的新追求
1.2 研究意義
1.2.1 理論意義
1.2.2 現實意義
1.3 研究內容和研究方法
1.3.1 研究內容
1.3.2 研究方法
1.4 研究重點與研究難點
2 跨境高等教育的理論基礎與文獻綜述
2.1 基本概念界定
2.1.1 “一帶一路”倡議
2.1.2 跨境高等教育
2.1.3 質量建設
2.2 理論基礎
2.2.1 教育評價理論
2.2.2 全面質量管理理論
2.2.3 繫統科學理論
2.2.4 推拉理論
2.2.5 公共治理理論
2.3 文獻綜述
2.3.1 對跨境高等教育的研究
2.3.2 對跨境高等教育質量建設的研究
2.3.3 對跨境高等教育質量建設影響因素的研究
2.3.4 述評
3 跨境高等教育質量建設的主要內容
3.1 跨境高等教育質量評估
3.1.1 跨境高等教育質量評估的必要性
3.1.2 跨境高等教育質量評估的原則與內容
3.2 跨境高等教育質量審核
3.2.1 跨境高等教育質量審核的必要性
3.2.2 跨境高等教育質量審核的主要內容
3.3 跨境高等教育質量認證
3.3.1 跨境高等教育質量認證的必要性
3.3.2 跨境高等教育質量認證的主要內容
3.4 跨境高等教育質量監督
3.4.1 跨境高等教育質量監督的必要性
3.4.2 跨境高等教育質量監督的主要形式
3.4.3 跨境高等教育質量監督體繫
4 “一帶一路”倡議下我國跨境高等教育質量建設的實踐和困境
4.1 “一帶一路”倡議下我國跨境高等教育質量建設的實踐
4.1.1 我國跨境高等教育的歷史沿革
4.1.2 我國跨境高等教育的發展現狀
4.1.3 “一帶一路”倡議下我國跨境高等教育質量建設的特點
4.2 “一帶一路”倡議下我國跨境高等教育質量建設的困境
4.2.1 我國跨境高等教育質量建設的主體參與單一化
4.2.2 我國跨境高等教育質量建設的制度保障不健全
4.2.3 我國跨境高等教育質量建設的內涵外延不明確
4.2.4 我國跨境高等教育質量建設的機制構建不合理
4.2.5 我國跨境高等教育質量建設的信息保障不完善
5 “一帶一路”倡議下跨境高等教育質量建設的實例研究與經驗啟示
5.1 跨境高等教育質量建設的國際標準
5.1.1 聯合國教科文組織和經濟合作與發展組織的跨境高等教育辦學質量指導指南
5.1.2 澳大利亞高等教育管理與標準署的質量建設體繫
5.2 “一帶一路”倡議下的國際跨境高等教育質量建設實例
5.2.1 美國
5.2.2 英國
5.2.3 德國
5.2.4 澳大利亞
5.2.5 東盟
5.2.6 馬來西亞
5.3 國際跨境高等教育質量建設的經驗與啟示
5.3.1 建立健全跨境高等教育法規制度保障是跨境高等教育質量建設的基本保證
5.3.2 設立多層次、結構市場化參與主體有利於跨境高等教育的長期穩定發展
5.3.3 建立外部質量保障機制是跨境高等教育質量建設的有效手段
5.3.4 加快推進國際合作辦學進程是跨境高等教育質量建設的有效渠道
5.3.5 調動全社會力量探索現代化跨境遠程教育，是跨境
高等教育質量建設的重要路徑
6 “一帶一路”倡議下跨境高等教育質量建設的對策建議
6.1 跨境高等教育質量建設主化
6.1.1 跨境高等教育質量建設中政府的角色
6.1.2 跨境高等教育質量建設中社會的作用
6.1.3 跨境高等教育質量建設中高校的任務
6.2 我國跨境高等教育質量建設的法規與制度保障
6.2.1 構建相關法規體繫
6.2.2 加強相關制度建設
6.2.3 注重頂層設計機制
6.3 完善我國跨境高等教育質量建設的標準
6.3.1 引入澳大利亞大學質量保障署的審核指標體繫
6.3.2 借鋻國際商學院協會的認證模式
6.3.3 建立並不斷完善科學的評估體繫
6.4 完善我國跨境高等教育質量建設的信息保障機制
6.4.1 加強國家層面的信息保障機制
6.4.2 促進校園信息化建設
6.5 構建跨境高等教育質量建設體繫
6.5.1 跨境高等教育的發展趨勢
6.5.2 我國跨境高等教育質量建設體繫構建
參考文獻

高等教育質量建設問題是高等教育大眾化後一個不可回避的話題，其中跨境高等教育質量建設又是國際普遍關注的教育發展新主題。在“一帶一路”倡議下，出於服務國家戰略發展的需要，發展跨境高等教育成為了我國社會發展的新時代訴求。本書從理論上探討了跨境高等教育質量建設的必要性、具體實踐與困境等內容，研究了在“一帶一路”倡議下跨境高等教育質量的發展規律，建構了我國跨境高等教育質量理論，豐富了國際跨境高等教育質量建設理論研究體繫。

蔡芸 著