作 者:(美)保羅·班布裡克-桑托約 著 彭相珍 譯
定 價:59.9
出 版 社:中國青年出版社
出版日期:2022年09月01日
頁 數:344
裝 幀:平裝
ISBN:9787515365824
對於新教師來說，職業初期的成功往往會決定其未來的職業走向。本書涉及的教學培訓能夠幫助教師在開學的前90天內就掌握充分的教學技能，以應對未來工作中的種種困難和挑戰。本書的教師培訓方案基於三大培訓原則：原則一：將教學技能細節化。本書重點關注那些細致、具體、有針對性，並且能夠帶來巨大變化的教學技能。原則二：提前規劃、認真練習、後續跟進、循環反復。本書提供了針對各種教學技能進行直接演練的操作指導。原則三：更頻繁地提供反饋。本書通過諸多實際的具體案例展示了如何進行實時反饋，包括教師對學生的反饋和學生對教師等
●序言
第一章 你為什麼要打開這本書
改變教學效果
為何要專注於新教師
新教師培訓的錯誤觀念及其背後的真相
何為“更好”和“更快”
你將學到什麼
如何使用本書
從教師自身的需求著手
時刻做好開始教師培訓的準備
第二章 培訓原則
原則一：將教學技能細節化
原則二：提前規劃、認真練習、後續跟進、循環反復
原則三：更頻繁地提供反饋
第三章 開學前：提前進行教學演練
引導教師職業化發展
制定核心的教學例程和教學流程
編寫教學方案
第四章 開學第1～30天：快速投入課堂教學
安排時間進行反饋
執行並監控教學例程
帶領學生開展獨立練習
第五章 開學第31～60天：量身打造教學內容
研究學生的作業
調動全班學生的參與度
響應學生的學習需求
第六章 開學第61～90天：創造課堂討論文化
響應實時數據反映的需求
制定課堂討論的流程
引導學生討論入門
第七章 開學91天後：激發學生主動思考
保持並完善教學技能
引導學生討論進階
教學領導如何為新教師提供教學管理和精準教學方面的技能培訓？新教師如何在從事教學工作的前90天就掌握豐富的教學策略？學生如何通過教學指令促進自身的積極思考和高度參與課堂討論？做到所有這些必須接受專業的指導！本書為所有的一線教育行業工作者提供了細致、具體、可操作的教學培訓方案，幫助新教師迅速收獲成功。
(美)保羅·班布裡克-桑托約 著 彭相珍 譯
保羅·班布裡克-桑托約，曾在美國非凡學校集團的北極星學院擔任了十三年領導。在其任職期間，學校的學生人數從不到三百名發展到三千多名，學生成績也取得了明顯提升。學校還因此被評為美國中小學“藍絲帶學校”。除此之外，保羅已經在全球範圍內培訓了超過15000名學校領導者，幫助多所學校榮獲佳績。
第一章 你為什麼要打開這本書 “你想用哪個活動來做教學練習？”小學校長尼基·布裡奇斯問道。她正在和新教師傑克遜·托賓(Jackson Tobin）討論兩人剛剛聯手做出來的課堂活動列表。列表呈現了傑克遜在閱讀課上使用次數最頻繁的教學指令，以及他希望學生能夠給出的回應和行動。雖然列舉的行動都很細微，卻能夠成就或者搞砸閱讀課的課堂效果。例如，在聽教師發布指令的同時抬頭看著教師，或在沒有讀完的書中做好閱讀進度標志等簡單的行動。 尼基無法容忍閱讀課教學指令，或任何課程的教學指令在發布很久之後，學生纔會回應。她管理的學校——海峰領袖預備學校（Leadership Preparatory Ocean Hill）位於紐約州布魯克林區，並專門為成績較差的學生提供教育服務。學校92%的學生有資格享受免費或減價午餐（FRLP，Federa等
