●第一章新時代"課程思政"教育的背景與意義
一、"課程思政"教育的背景
二、"課程思政"概念的界定
三、"課程思政"教育的內涵
四、"課程思政"的"價值"本源
第二章高職院校"課程思政"教育的現狀及問題
一、專業課教師的思想政治素質不足
二、思政內容與專業課內容的關繫
三、"課程思政"與專業課程融入的困難
第三章推動"課程思政"教學改革的著力點
一、著力提升專業課教師的"課程思政"意識、素養和能力
二、深入挖掘專業課蘊含素
三、著力解決"思政"與"專業"有機融合的難題
第四章"課程思政"教學改革的設計思路
一、"課程思政"改革的設計思路
二、抓好課堂教學，守好思政教育的主陣地
三、拓展思想政治教育的外延，打造協同育人體繫
四、模塊化"道"的內涵，明晰課程思政的實踐對像
五、創新"寓"教的方法，增強課程思政的實效性
第五章"課程思政"教學改革實施的關鍵點
一、"課程思政"同思政課程價值的契合
二、改革實施關鍵點
第六章"課程思政"教學改革實施的具體案例
一、高職"課程思政"方法在哪裡
二、教師挑起"思政"擔，課程上出"思政"味
三、浸潤式思政教育，貴在"大像無形"
四、"中國課"100%開設，校領導100%授課
五、以"課程思政"為抓手構建大思政格局
六、課程"軟植入"，提升思政"硬實力"
七、同向同行融合融通，專業課程思政風采
八、"課程思政"無縫隙覆蓋
九、課程在哪裡，誠信教育就在哪裡
十、"課程思政"嘗試"將鹽溶在湯裡"
十一、上好專業課，種好思政教育責任田
第七章典型工科專業"課程思政"點的挖掘
一、基礎課程
二、設備運維類課程
三、智能制造類課程
四、自動化類課程
五、汽車工程類課程
